Step2新知呈現(xiàn)
1.Presentthenewwordsandnewsentences：SeeandSay
教師PPT展示圖片，通過問答帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊句型。
T：What’sthis？
S：It’sa…
T：Whatcolour？
S：It’s…
T：Itisa(colour)+(thing).
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過運(yùn)用學(xué)過的單詞和句型通過問答不斷復(fù)現(xiàn)，從教師問到學(xué)生問，這樣不僅可以使學(xué)過的知識(shí)得到鞏固，同時(shí)，使學(xué)生對(duì)新句型的認(rèn)知不會(huì)覺得困難，從而使整個(gè)過程顯得自然連貫。
2.Presentnewwords：house/box
T：Guess，what’sthis？
S1：Isita…？T：Maybe.
S2：Isita…？T：Maybe.
T：Yeah，it’sahouse.Isitablackmonster？
S：No，itisn’t.
T：Whatcolourisit？
S：It’sorange.
T：Youareclever，yes.It’sanorangehouse.
教師反復(fù)重復(fù)這句話，并隨機(jī)將該句寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀，同時(shí)指出orange前面的冠詞要用an。
同樣的方式教授box。
【設(shè)計(jì)意圖】用孩子們喜歡的猜猜看的游戲把本課的單詞和重點(diǎn)練成的句型呈現(xiàn)出來了。
3.Activity1
(1)TalkaboutthepicturesaboutActivity1.
T：What’sthis？
先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)過的表達(dá)方式來描述馬戲團(tuán)中的小動(dòng)物們。
T：What’sthis？
S：It’sacat.
T：Whatcolorisit？
S：It’sblue.
T：So，wecansay…
(2)Watchthevideoandcheckitoutonebyone.
(3)Listenandrepeat.
(4)Openthebook，listen，pointandrepeat.
(5)Listenagainandtrytofindwhocanmimethebest.
【設(shè)計(jì)意圖】教師給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自己說出新句型，切不可心急。讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)，理解，教師要給學(xué)生多些鼓勵(lì)的話語，讓學(xué)生大膽開口說出來。
3.Activity2
(1)TalkaboutthepicturesaboutActivity2.
T：What’sthis？
先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)過的表達(dá)方式來描述Sam的小貓和它房子。
T：What’sthis？
S：It’sacat.
T：Isitablackcat？
S：No，itisn’t.
T：Whatcolourisit？
S：It’syellow.
T：So，wecansay…
�。�2）教師以同樣的方式講解第二個(gè)句子，通過前面的“house”例句和該句的講解，讓學(xué)生注意orange前面的冠詞要用an，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤較多，可以在黑板上加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生理解。
�。�3）教師完整地播放錄音，讓學(xué)生跟讀，最后教師請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前表演，教師要及時(shí)矯正個(gè)別學(xué)生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】句型的學(xué)習(xí)和操練要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠逐漸脫離課本，自由發(fā)揮。教學(xué)具有層次感，難度由低到難，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
