教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出Chant內(nèi)容。讓學(xué)生聽錄音，找出韻句的規(guī)律，和學(xué)生一起根據(jù)韻律拍手打節(jié)拍。然后再放錄音，學(xué)生打著節(jié)拍進行跟讀。最后進行小組活動，學(xué)生以小組為單位進行模仿，用學(xué)過的單詞自編韻句，在全班范圍內(nèi)展示。教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎勵。

　　【設(shè)計意圖】童謠的學(xué)習(xí)容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中把童謠與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使之服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，通過讓學(xué)生自編，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和鍛煉，而且學(xué)生可以自己體驗到英語學(xué)習(xí)的成就感和快樂

　　Step5總結(jié)課堂，布置作業(yè)

　　1.Summary

　　--Isita…？

　　--Yes，itis./No，itisn’t.

　　2.Homework

　　(1)跟讀M7課文3遍

　　(2)跟你的好朋友用今天學(xué)習(xí)的句子也來玩一玩猜謎游戲。

　　教學(xué)反思

　　略

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