數(shù)學(xué)和想象力之間有密切的關(guān)系，許多孩子的數(shù)學(xué)能力之所以差，恰恰在于想象力的缺乏。因此，家長要培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的生活中，注重訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的想象能力。其實(shí)，培養(yǎng)孩子的想象能力可隨時(shí)隨地地進(jìn)行，而且也很容易找到訓(xùn)練材料。

　　例如，孩子看了電視以后，家長應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子將想法在大腦中投影出來，這是訓(xùn)練孩子想象力的好辦法。帶孩子在商店里巡視了一番食品貨架后，你可以編出一個(gè)游戲來：大家閉上眼睛，試著回憶哪一行是什么樣子的。孩了能記住什么樣的圖片或數(shù)字?哪一樣商品在上層?現(xiàn)在想象一只長頸鹿從貨架中走過，3個(gè)孩子騎在它的背上，他們看起來怎么樣。只要孩子覺得這樣的游戲很有趣，家長就有許多機(jī)會(huì)幫助他們訓(xùn)練出“內(nèi)在眼睛”，這是學(xué)習(xí)能力的重要部分。

　　一般來說，這一過程至少要到十幾歲才能發(fā)展成熟，所以在學(xué)習(xí)進(jìn)程中遇難則退是很可能的。舉例來說，將現(xiàn)實(shí)中的物體分開，如錢幣、火柴棍，這是容易的事情。如果我們用符號(hào)來代替蘋果，就進(jìn)入了抽象符號(hào)的水平。同樣，用想象畫出蘋果可以幫助那些處于抽象思維進(jìn)口邊緣的孩子。

　　畫圖表來說明比較復(fù)雜的問題具有同樣的效果。將圓餅不斷分割，可以幫動(dòng)理解分?jǐn)?shù)的概念。開始時(shí)用真刀實(shí)物，然后用剪刀剪紙餅，最后在真的或者想象的黑板上畫出圖。最后，這一概念便會(huì)不斷內(nèi)化，整個(gè)過程可以在大腦中形成，不用圖片也不用剪刀，孩子仍然可以用它去解決愈來愈復(fù)雜的公式。

　　如果你的孩子對分?jǐn)?shù)的理解感到困難，你也許需要從真的餅開始。要記住，