美國(guó)人愛(ài)做一些看來(lái)稀奇古怪的研究，美國(guó)杜克大學(xué)的研究人員在一次研究中，讓20名7個(gè)月大的寶寶聽(tīng)2-3位女性同時(shí)說(shuō)“看”這個(gè)單詞，然后讓他們看有2位女性和3位女性頭像的錄像畫(huà)面。研究發(fā)現(xiàn)寶寶們能在兩幅畫(huà)面中作出選擇，盯著與聽(tīng)到聲音數(shù)目相同的畫(huà)面的時(shí)間較長(zhǎng)。

　　研究人員認(rèn)為：在沒(méi)有學(xué)習(xí)“數(shù)字”概念前，寶寶能將聽(tīng)到的聲音數(shù)量和看到的圖像數(shù)量聯(lián)系起來(lái)，這是一種對(duì)“2”或“3”這兩個(gè)概念的抽象處理。這說(shuō)明尚未獲得語(yǔ)言能力的兒童擁有一個(gè)認(rèn)知數(shù)字概念的系統(tǒng)。

　　長(zhǎng)久以來(lái)，很多人一直傾向于認(rèn)為人的某些數(shù)學(xué)能力是天生的。美國(guó)科學(xué)家的這項(xiàng)研究為這個(gè)看法提供了一個(gè)證據(jù)。一般的看法是數(shù)學(xué)能力具有天賦的成分，后天的影響對(duì)人數(shù)學(xué)能力的成長(zhǎng)也起關(guān)鍵的作用。

　　正常的人每個(gè)人都有數(shù)學(xué)方面的能力，就像有的人身體比較強(qiáng)壯，有的人身體比較孱弱一樣，人在教學(xué)能力方面是有不同的表現(xiàn)的。一個(gè)人強(qiáng)壯與否，決定于他的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)情況。一個(gè)人是否能在數(shù)學(xué)方面強(qiáng)大，數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是很重要的。

　　人類(lèi)數(shù)學(xué)能力開(kāi)始發(fā)展的重要時(shí)期是幼兒期。18個(gè)月左右是孩子掌握初級(jí)數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵期，2歲半左右是孩子計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鏈期，5歲左右是孩子掌握數(shù)學(xué)概念、進(jìn)行抽象運(yùn)算以及綜合數(shù)學(xué)能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期。

　　孩子如果在這個(gè)關(guān)鍵期獲得科學(xué)而系統(tǒng)的訓(xùn)練，孩子相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力就會(huì)得到理想的發(fā)展。而一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期，孩子的發(fā)展就會(huì)不足，此后即使花費(fèi)幾倍的精力也可能難以補(bǔ)償。如果孩子在關(guān)鍵期得到的是非科學(xué)而雜亂的訓(xùn)練，就會(huì)嚴(yán)重影響孩子數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，為以后的發(fā)展形成很大的障礙。

　　專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，在嬰兒10-12個(gè)月左右進(jìn)行下列訓(xùn)練是十分有益的：讓嬰兒感受大小的訓(xùn)練;讓嬰兒感受多少的訓(xùn)練;讓嬰兒感受順序的訓(xùn)練;讓嬰兒感受1-10的發(fā)音。

　　在日常生活中經(jīng)常給孩子進(jìn)行“數(shù)量與數(shù)字的積累”教育是很有必要的。例如：父母與孩子一起玩皮球時(shí)，可以對(duì)他說(shuō)：“一個(gè)皮球，二個(gè)皮球。”

　　父母教孩子練習(xí)走路時(shí)，可以一邊扶他走，一邊說(shuō):“一步、二步、三步……”父母帶孩子去動(dòng)物園看猴子時(shí)，可以數(shù)給他聽(tīng):“一只猴子，兩只猴子……”

　　總之，在日常生活中成人可以利用各種“數(shù)量與數(shù)字的積累”教育發(fā)展孩子對(duì)數(shù)與量的理解能力，為他們數(shù)學(xué)能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　專(zhuān)家多年的研究表明，經(jīng)過(guò)嬰兒期與幼兒期系統(tǒng)訓(xùn)練的孩子，不但在心算能力、掌握數(shù)學(xué)概念以及掌握空間概念方面顯著超過(guò)同齡人，而且在注意力、記憶能力、思維能力和處理大量信息的能力方面也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同齡人。同時(shí)在非智力心理素質(zhì)方面，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子獨(dú)立性、自信心、進(jìn)取心、競(jìng)爭(zhēng)心理、自我控制能力以及意志品質(zhì)和求知欲都有了不同程度的提高。他們進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)后學(xué)習(xí)會(huì)一直名列前茅，不少學(xué)生還可能在國(guó)內(nèi)外競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

　　因此，父母既要善于通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)天賦，還要把握孩子數(shù)學(xué)天賦的關(guān)鍵期，不斷對(duì)孩子加以訓(xùn)練，這樣才能使孩子形成真正的數(shù)學(xué)能力。否則，如果天賦得不到開(kāi)發(fā)，等孩子漸漸長(zhǎng)大，這種天賦便會(huì)逐漸淡化乃至消失，這是非常可惜的。