2、探究第三部分（第7自然段）

　　1）教師范讀，抽生讀，領(lǐng)讀，最后齊讀。

　　2）教師板書(shū)。

　　師總結(jié)：這句話直接道出了作者養(yǎng)花的樂(lè)趣，看來(lái)這養(yǎng)花的樂(lè)趣還真是多，“喜”和“憂”，“笑”和“淚”，“花”和“果”，“香”和“色”，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。那么作者是怎樣具體地描寫?zhàn)B花的樂(lè)趣的呢？讓我們一起走進(jìn)課文的3-6自然段，去體會(huì)作者養(yǎng)花的獨(dú)特感受。

　　3、探究第3-6自然段

　　1）默讀課文的第3-6自然段，看看文中哪些句子和詞語(yǔ)具體寫出了養(yǎng)花給作者帶來(lái)的樂(lè)趣，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可以邊讀邊畫邊想，并在旁邊適當(dāng)?shù)呐�注自己的感受。（根�?jù)學(xué)生匯報(bào)的順序適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和講解）

　　A、第2自然段（我只養(yǎng)好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。）

　　作者養(yǎng)的花不僅好種易活，而且還有自己會(huì)奮斗，怎樣的花草才算是自己奮斗呢？

　�。〝M人，不選擇天氣、不怎么需要養(yǎng)花技術(shù)、具有頑強(qiáng)的生命力，桃花心木苗）

　　為什么只養(yǎng)好種易活自己會(huì)奮斗的花，其實(shí)，這與老舍的性格有關(guān)，他對(duì)花草有一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，從不追求外形大小、色澤鮮艷，而要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。

　　B、第3自然段（作者從養(yǎng)花中摸到了一些門道，增長(zhǎng)了知識(shí)。）

　　a)    作者從養(yǎng)花中摸著了門道，“門道”是什么意思？門道后邊的冒號(hào)有起什么作用？

　　b)    “這就是知識(shí)呀！”中“知識(shí)”指什么？

　　C、第4自然段（養(yǎng)花雖辛苦但有益于身心。）

　　a)    作者為什么說(shuō)他可得感謝它們？（“如此循環(huán)……有益身心，勝于吃藥。”）

　　b)    理解“如此循環(huán)”，能找出文中具體說(shuō)明如此循環(huán)的一個(gè)句子。

　　c)    作者兩次提到“腰酸腿疼”“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是的抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？

　　d)    重點(diǎn)句子“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”（改陳述句，說(shuō)明什么道理？）

　　e)    其實(shí)呀我們的生活中也有不少真理，讓我們聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　�。�“不勞動(dòng)，___________，這難道不是真理嗎？”）