2、探究第三部分（第7自然段）
1）教師范讀，抽生讀，領(lǐng)讀，最后齊讀。
2）教師板書。
師總結(jié)：這句話直接道出了作者養(yǎng)花的樂趣，看來這養(yǎng)花的樂趣還真是多，“喜”和“憂”，“笑”和“淚”，“花”和“果”，“香”和“色”，既須勞動，又長見識。那么作者是怎樣具體地描寫?zhàn)B花的樂趣的呢？讓我們一起走進(jìn)課文的3-6自然段，去體會作者養(yǎng)花的獨特感受。
3、探究第3-6自然段
1）默讀課文的第3-6自然段，看看文中哪些句子和詞語具體寫出了養(yǎng)花給作者帶來的樂趣，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中可以邊讀邊畫邊想，并在旁邊適當(dāng)?shù)呐⒆约旱母惺堋＃ǜ鶕?jù)學(xué)生匯報的順序適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和講解）
A、第2自然段（我只養(yǎng)好種易活的自己會奮斗的花草。）
作者養(yǎng)的花不僅好種易活，而且還有自己會奮斗，怎樣的花草才算是自己奮斗呢？
�。〝M人，不選擇天氣、不怎么需要養(yǎng)花技術(shù)、具有頑強(qiáng)的生命力，桃花心木苗）
為什么只養(yǎng)好種易活自己會奮斗的花，其實，這與老舍的性格有關(guān)，他對花草有一個內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，從不追求外形大小、色澤鮮艷，而要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。
B、第3自然段（作者從養(yǎng)花中摸到了一些門道，增長了知識。）
a) 作者從養(yǎng)花中摸著了門道，“門道”是什么意思？門道后邊的冒號有起什么作用？
b) “這就是知識呀！”中“知識”指什么？
C、第4自然段（養(yǎng)花雖辛苦但有益于身心。）
a) 作者為什么說他可得感謝它們？（“如此循環(huán)……有益身心，勝于吃藥。”）
b) 理解“如此循環(huán)”，能找出文中具體說明如此循環(huán)的一個句子。
c) 作者兩次提到“腰酸腿疼”“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是的抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？
d) 重點句子“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”（改陳述句，說明什么道理？）
e) 其實呀我們的生活中也有不少真理，讓我們聯(lián)系實際來說說。
�。�“不勞動，___________，這難道不是真理嗎？”）
