3.出示沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的詩(shī)句讀。

　　師：古人寫(xiě)詩(shī)不僅是豎行而且沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的，現(xiàn)在的標(biāo)點(diǎn)是后人加上去的。讀一讀。

　　4.出示草書(shū)詩(shī)句讀。

　　師：書(shū)法也是我們國(guó)家獨(dú)有一門藝術(shù)奇葩。寫(xiě)詩(shī)時(shí)，很多詩(shī)人會(huì)用各種書(shū)法字體來(lái)體現(xiàn)。來(lái)讀一讀。

　�。ㄈ�）多元整合，讀出詩(shī)意

　　師：同學(xué)們要了解古詩(shī)的意思，有什么好的方法呀？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課后的注釋了解古詩(shī)的意思再讀一讀，你能讀得更好。板書(shū)：聯(lián)系注釋

　　師：不明白的地方，同桌之間互相交流交流。 師：你剛才在讀的時(shí)候有沒(méi)有不理解的地方？

　　師：請(qǐng)看資料袋--龔自珍簡(jiǎn)介，“風(fēng)雷”的含義就藏在里面，你能找到嗎？ 師：那么詩(shī)人為什么不直接寫(xiě)改革或變革呢？

　　小結(jié)：這是運(yùn)用比喻的寫(xiě)法，能夠是語(yǔ)言更加委婉生動(dòng)。板書(shū)：比喻 師：還有一些著名詩(shī)人也運(yùn)用了這些寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)詩(shī)。出示毛澤東梁?jiǎn)⒊��?shī)句齊讀

　　三、以讀為本，感悟詩(shī)情

　�。ㄒ唬�對(duì)比朗讀，想象當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀 師：在詩(shī)中還有一個(gè)詞也用了比喻？ 生：萬(wàn)馬齊喑

　　師：詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)往往是把看到的畫(huà)面寫(xiě)成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)練的詞，而我們讀詩(shī)剛好相反，要把一個(gè)詞讀成一幅幅畫(huà)面。想象一下，萬(wàn)馬齊喑又是一番怎樣的景象呢？

　　師：看到此情此景，龔自珍心情是怎樣的？讀出這種心情。

　　師：正因?yàn)?ldquo;哀”、恨，所以此時(shí)詩(shī)人龔自珍所盼望的國(guó)家是怎樣的呢？ 師：這一切用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是-- 生：九州生氣