人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)《凡卡》語(yǔ)文教案

　　教材分析：

　　這是一篇精讀課文。文章較長(zhǎng)，共有21個(gè)自然段，通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了舊俄時(shí)代窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的腐朽黑暗。

　　本文在表達(dá)上有兩個(gè)突出特點(diǎn)：

　　一是內(nèi)容穿插，相互映襯。全文以凡卡寫信為主線，把作者的敘述、信件的內(nèi)容、凡卡的回憶這三部分內(nèi)容穿插安排。這使人讀起來(lái)，感覺(jué)有情景、有變化、有興味，不至于平鋪直敘、枯燥呆板。

　　二是對(duì)比反襯，暗示寓意。文中信件的內(nèi)容，主要講凡卡在城市所受之“苦”；文中插敘的回憶，主要講凡卡在鄉(xiāng)下與爺爺一起時(shí)的“樂(lè)”。訴苦為重，以“樂(lè)”相襯，形成內(nèi)容、情感上的強(qiáng)烈對(duì)比。文章以“夢(mèng)”結(jié)尾，耐人尋味，含義深刻：它暗示凡卡追求自由生活的愿望只不過(guò)是一個(gè)幻想，他的悲慘生活還將繼續(xù)下去；它既表達(dá)了舊俄羅斯人民對(duì)美好生活的渴求與向往，又使人聯(lián)想到舊俄羅斯成千上萬(wàn)的“小凡卡”以及勞動(dòng)人民飽受著痛苦煎熬的殘酷現(xiàn)實(shí)。這使人讀起來(lái)，留下思索的余地，更加激發(fā)起對(duì)凡卡及勞苦大眾的無(wú)比同情，對(duì)不合理的制度和那黑暗的社會(huì)的無(wú)比憤恨。

　　教學(xué)思路：

　　以文本為例，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生從文本中獲取信息的能力；通過(guò)選取課文中有表達(dá)方式特點(diǎn)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積累、感悟、加強(qiáng)語(yǔ)用實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合、讀寫結(jié)合，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文。自主合作學(xué)習(xí)，獲取語(yǔ)句中所傳遞出來(lái)的信息。了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。

　　2．揣摩課文的表達(dá)方法，在自讀自悟中體會(huì)直接描寫，對(duì)比反襯，反復(fù)呼告的表達(dá)效果。感受作者語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，凝練的寫法風(fēng)格。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文第八自然段，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　揣摩課文的表達(dá)方法，在自讀自悟中體會(huì)直接描寫，對(duì)比反襯的表達(dá)效果，感受語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，凝練的寫法風(fēng)格。

　　學(xué)習(xí)方式：

　　1．學(xué)生自讀自悟，小組交流，探究疑難，讀寫結(jié)合。

　　2．教師有效組織學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥、破解難題，少問(wèn)少講。