人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)《文言文兩則》語(yǔ)文教案

　　【教學(xué)分析】

　　1.教材特點(diǎn)

　　《文言文兩則》是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一組課文中的第一篇，包括《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩則故事。

　　《學(xué)弈》節(jié)選自《孟子·告子上》第九篇。因?yàn)橛腥斯铸R王不明智而孟子不曾輔佐，孟子則用“一曝十寒”和“學(xué)弈”比喻說(shuō)理，為自己辯解。課文先寫(xiě)弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人，接著寫(xiě)弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫(xiě)這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。通過(guò)這件事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。

　　《兩小兒辯日》選自《列子·湯問(wèn)》。講述了孔子路遇兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無(wú)法裁決，被兩個(gè)小孩笑話。事中見(jiàn)理，表現(xiàn)了古人為認(rèn)識(shí)自然、探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是的精神，以及“學(xué)無(wú)止境”的道理。

　　2.人文價(jià)值

　　激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣；體會(huì)學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志、學(xué)無(wú)止境的道理；感受古人為認(rèn)識(shí)自然、探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是的精神。

　　3.語(yǔ)文要素

　　能對(duì)照注釋?zhuān)�了解故事�?nèi)容；熟讀成誦，積累語(yǔ)言；初步感受《孟子》善用比喻說(shuō)理的語(yǔ)言特色；初步感受《列子》事中見(jiàn)理、反義詞豐富的語(yǔ)言特色。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 能對(duì)照注釋?zhuān)�了解故事�?nèi)容，體會(huì)學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志、學(xué)無(wú)止境的道理，感受古人大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是的精神。

　　2.初步感受《孟子》善用比喻說(shuō)理、成語(yǔ)豐富的語(yǔ)言特色及《列子》事中見(jiàn)理、反義詞豐富的語(yǔ)言特色。

　　3.激發(fā)閱讀文言文的興趣，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。

　　【設(shè)置說(shuō)明：全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒老師就小學(xué)文言文教學(xué)如是說(shuō)“小學(xué)階段的文言文教學(xué)旨在體現(xiàn)小學(xué)與初中的銜接，主要是讓學(xué)生見(jiàn)一見(jiàn)，感受一下，以至于到了初中不感到陌生。”本課是小學(xué)階段最后兩篇文言文。基于此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置立足學(xué)情、教材，以?xún)蓜t文言文為載體，從閱讀方法、感悟道理、感受語(yǔ)言特色、積累語(yǔ)言等方面著手，期待能幫助學(xué)生繼續(xù)了解古代燦爛文化，提高學(xué)習(xí)文言文的興趣。】

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能對(duì)照注釋?zhuān)�了解故事�?nèi)容，熟讀成誦。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步感受《孟子》、《列子》的語(yǔ)言特色。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)