師：然而，讓世界各國感到驚訝的是，這樣一場毀滅性的大災(zāi)難過后，卻沒有發(fā)生大家預(yù)料中的饑荒、流民、疫情，更沒有引發(fā)大的社會動蕩。英國一家媒體說：悲痛中的中國，創(chuàng)造了人類救災(zāi)史上的奇跡。
師：同學(xué)們，你們知道這個奇跡是怎樣產(chǎn)生的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首名為《我有一個強(qiáng)大的祖國》的現(xiàn)代詩。這是一位叫葉浪的作者在震后的第二天即興寫下的。在這首詩歌中，我想大家或許能找到答案。
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識眾“臉”
1、出示自學(xué)要求（一）：
�。�1）把詩歌讀通順，讀流暢，初步讀出感情
�。�2）詩歌中的“我”指是誰？詩中一共寫到了幾張臉？分別代表的是哪類人？
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果，讓學(xué)生充分展示自我。
（國家領(lǐng)導(dǎo)人、解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)護(hù)工作者、人民教師、無償獻(xiàn)血者、無數(shù)的愛心人士）
過渡：文中的“我”對這些臉印象如此地深刻，記憶猶新，這些臉有什么特別的地方嗎？
自選其中的一張“臉”，
1、出示自學(xué)要求（二）：
�。�1）說一說，詩歌是怎么來描寫這張臉的？
（2）想一想，詩歌為什么要這樣來寫這張臉？
