六、學(xué)習(xí)總結(jié)，深化題意(6分鐘)。

　　再次細(xì)讀課文，深入理解、體會(huì)諸葛亮草船借箭成功的原因及諸葛亮的神機(jī)妙算。

　　1、這節(jié)課，我們圍繞“神機(jī)妙算”，緊緊抓住重點(diǎn)詞句，前后聯(lián)系，讀讀議議，細(xì)心體會(huì)，深入正解了諸葛亮草船借箭成功的原因。

　　2、把“草船借箭”與“神機(jī)妙算”聯(lián)系起來，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“借”字是諸葛亮才能的集中體現(xiàn)。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，我主要引導(dǎo)以讀代講、以讀悟情。）

　　七、回歸整體，復(fù)述課文(7分鐘)。

　　1、再讀全文，思考討論：

　�、購�“草船借箭”這件事情中，可以看出諸葛亮是一個(gè)什么樣的人？為什么？

　�、谀阌质亲栽鯓诱J(rèn)識(shí)課文中的其他一些人物？

　　2、出示練習(xí)：

　　“草船借箭”是一次（      ）的較量，諸葛亮深知周瑜（    ），魯肅（    ），曹操（    ），還利用（     ）天氣和（     ）條件，巧妙地安排、運(yùn)用（     ）進(jìn)行借箭。借箭的成功，說明諸葛亮是一個(gè)既（     ）又（    ）的人。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，我主要引導(dǎo)學(xué)生在理解、感悟、積累和運(yùn)用語言文字過程中，滲透語文教學(xué)的人文性，體會(huì)情感和人文價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生超越文本，升華自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，并能按文章脈絡(luò)復(fù)述課文。）

　　教學(xué)板書：

　　造箭                    草船借箭                    交箭

　　大霧漫天                     直到                         去

　　“一定不敢”                  擺開                         “攻”

　　放箭如雨                     逼近                         受

　　順風(fēng)順?biāo)?nbsp;                     飛                          回

　�。ǘ始桑�                  神機(jī)妙算                   （長(zhǎng)嘆）