(2)你能帶著天真頑皮的語氣讀一讀嗎？

　　指名讀。

　　全班讀。

　�。�3）走近詩人的內(nèi)心：

　　詩人行船途中，偶見兩小童收篙停棹坐船中，詩人心生疑惑，便仔細(xì)觀察，欲探個(gè)究竟，可見，此時(shí)詩人的心情是怎樣的呢？若是你在什么情況下才會(huì)有這份雅興呢？

　　（預(yù)設(shè)：閑適的、愉快的、興奮的……）

　　從文中哪個(gè)詞可體現(xiàn)這份愉快？

　　師述：是啊，詩人此時(shí)應(yīng)該是愉快而悠閑的，他才會(huì)有心關(guān)注兩小童，兩小童的天真、聰明也深深感染了作者，似乎讓他也回到了天真無邪的童年，可見，詩人同樣擁有一顆不泯的童心！

　　五、背誦古詩。

　　指導(dǎo)學(xué)生以多種形式誦讀全詩，體會(huì)詩請(qǐng)畫意，進(jìn)而熟讀成誦。

　　六、課后延伸

　　1、你還知道哪些楊萬里的詩，找來讀一讀。

　　2、《舟過安仁》改寫。

　　七、課后作業(yè)

　　完成一個(gè)小練筆，改寫《舟過安仁》。