六、教學(xué)過程：

　　（一）回顧單元課文，走進(jìn)《小珊迪》這個(gè)故事。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們第二組課文學(xué)了哪幾篇課文？這一組的課文都有一個(gè)相同的主題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（誠實(shí)、守信）其實(shí)這方面的故事還有很多呢，語文書后面的選讀課文里就有一篇，是關(guān)于一個(gè)可憐的賣火柴的小男孩的真實(shí)故事，這個(gè)小男孩的名字叫--小珊迪（生讀題）

　　2、打開書164頁，自由讀課文，看看課文圍繞小珊迪寫了什么事情？并用“--”勾劃出小珊迪說話的句子。

　�。ǘ�）走進(jìn)“小珊迪”。

　　1、抽生敘述：課文寫了什么事情？

　　2、這篇課文的主人公是小珊迪，我們來找出小珊迪外貌描寫的語句，體會(huì)他的可憐之處。

　　3、文中有關(guān)小珊迪說的話有哪幾處？請(qǐng)同學(xué)們來找出來。他們屬于什么描寫？（語言描寫）

　　我們來看一下，六處對(duì)話中有五處都是小珊迪做什么事情的時(shí)候說的？（賣火柴）

　　我們來了解一下這部分內(nèi)容。

　�。�1）全班齊讀一下這部分內(nèi)容。體會(huì)“想了一會(huì)兒”、“在掏錢的時(shí)候”、“明天再買吧”三處小珊迪的內(nèi)心活動(dòng)。

　�。�2）找出小珊迪語氣變化的三個(gè)詞語，體會(huì)他迫切想賣出火柴的心情。想象一下小珊迪的可憐辛酸，再讀一下這部分課文內(nèi)容。

　　（3）分角色朗讀。（敘述部分、我的同事、我、小珊迪）

　　4、了解先令、便士等貨幣基本知識(shí)。讓學(xué)生說一說“斷定他不是那種人”中的“那種人”是“哪種人”？

　　（1）事情的真相和“我”斷定的一樣嗎？

　�。�2）讓學(xué)生分析1先令=12個(gè)便士和文中出現(xiàn)的4個(gè)+7個(gè)便士是否有矛盾？

　　（3）讓我們一起去看一下可憐悲慘的小珊迪吧！