6.這次公開(kāi)試驗(yàn)讓人明白道理：原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的。通過(guò)連線，理解句子的含義讀。

　　不是全都對(duì)的                        全都錯(cuò)

　　全都對(duì)

　　全都不是對(duì)的                        會(huì)出一點(diǎn)錯(cuò)

　　7.拓展思維，談身邊的事例。

　　8.總結(jié)寫法：具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。

　　【教學(xué)意圖】設(shè)計(jì)填寫非連續(xù)文本，促連續(xù)文本的閱讀，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的需要，邊讀邊提取相關(guān)信息，以形象的方式呈現(xiàn)出連續(xù)文本所表達(dá)的意思，既促進(jìn)學(xué)生積極閱讀、思考、理解，又能檢驗(yàn)學(xué)生閱讀過(guò)程中理解是否有偏差，以便及時(shí)糾正。用公開(kāi)試驗(yàn)前后人們不同反應(yīng)的表格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息提取整合能力，對(duì)作者為何將此寫得如此詳細(xì)的理解，提升學(xué)生的閱讀欣賞能力和閱讀評(píng)價(jià)能力，用連線題更準(zhǔn)確地理解“不是全都對(duì)的”，更形象直觀，且能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

　　五、升華文本，拓展延伸。

　　1師小結(jié)：點(diǎn)贊詞

　　2.為“像身邊努力的人”點(diǎn)贊。

　　六、板書

　　23 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

　　產(chǎn)生疑問(wèn)     思考嚴(yán)謹(jǐn)

　　反復(fù)試驗(yàn)              堅(jiān)持、執(zhí)著

　　公開(kāi)試驗(yàn)              膽大不妄為

　　具體事例      人物品質(zhì)