（二）全班交流

　　根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)出示句子（預(yù)設(shè)）

　　句子一：“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。”

　　1.學(xué)生交流。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用結(jié)合生活經(jīng)驗、結(jié)合語境、想象畫面等方法理解詞語“穿梭、流暢、磕磕絆絆”。（磕、絆--看這兩個字的偏旁，理解靈性。）

　　3.同學(xué)們課前體驗了盲人的活動，當(dāng)你蒙著眼睛走路時，是什么感覺？

　　4.安靜為什么能走得這么流暢？聯(lián)系上文“這個小女孩，整天在花香中流連。”理解。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)體會句子含義和讀書批注的方法（聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等）。

　　6.指導(dǎo)個性化朗讀，讀出自己的感受。

　　句子二：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。”

　　1.學(xué)生交流。

　　2.對比句子：

　　她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。

　　她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

　�。�1）讀一讀，比較一下，有什么發(fā)現(xiàn)？說說更喜歡哪句話？為什么？

　�。�2）同桌交流。

　　3.安靜為什么能極其準(zhǔn)確地判斷花的位置？聯(lián)系上文“這個小女孩，整天在花香中流連。”談體會。