3.小結(jié)課題的作用：“夜鶯的歌聲”是全文的敘事線索。

　　4.再讀課文，把課文讀正確、讀流利。

　　討論：小夜鶯給你留下了什么印象？

　�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)

　　1.讀了課文后，一個(gè)機(jī)智、勇敢、活潑的小夜鶯浮現(xiàn)在我們眼前。大家是從課文的那里捕捉到他的機(jī)智勇敢的呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

　　2.作業(yè)

　�。�1）朗讀課文，在早自修試著與同學(xué)分角色朗讀。

　�。�2）抄寫課后生詞。

　�。�3）閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄故事。（這個(gè)作業(yè)可以放到課前或課后）

　　第二教時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)引入

　　1.請(qǐng)大家瀏覽全文，說說課文的主要內(nèi)容是什么？

　　2.你還有什么疑難沒有解決？

　　（二）品讀課文

　　1.一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中年齡與我們相仿的小男孩的，如此沉著鎮(zhèn)定地對(duì)付敵人，在課文的字里行間，找一找你從哪里體會(huì)到的？

　　學(xué)生細(xì)讀課文，勾畫有關(guān)句子。思考后，小組內(nèi)交流。