想象是青少年的天性，對(duì)這種天性青少年應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大，使其在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮積極作用，而要達(dá)此目的，就必須在平時(shí)多加強(qiáng)想象力訓(xùn)練。

　　要鼓勵(lì)自己大膽想象

　　創(chuàng)造想象是創(chuàng)造才能的重要部分。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多孩子大膽地創(chuàng)造想象常常得不到大人的理解，甚至遭到訓(xùn)斥。在這種情況下，有的孩子便會(huì)壓抑自己，想象力便逐漸消失了。

　　因此說(shuō)，孩子一定不要囿于大人的成見(jiàn)而壓抑自己的想象，應(yīng)在學(xué)習(xí)生活中鼓勵(lì)自己大膽想象。

　　學(xué)習(xí)方法

　　豐富生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

　　豐富的想象力是建立在大量的知識(shí)基礎(chǔ)上的。而且知識(shí)的廣度越大、深度越強(qiáng)，想象的能力也越強(qiáng)。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量多地學(xué)習(xí)所能遇到的各種知識(shí)，了解科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。

　　強(qiáng)烈的求知欲是培養(yǎng)想象力的良好條件。中學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，不論遇到什么問(wèn)題，都要想象與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)和其他問(wèn)題，讓他把許多知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，然后去想象它們之間的關(guān)系，這是創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這樣經(jīng)常性的訓(xùn)練，想象力就一定會(huì)大大提高。

　　結(jié)合好奇心培養(yǎng)想象的生動(dòng)性

　　強(qiáng)烈的好奇心是發(fā)展想象的起點(diǎn)。但是如果沒(méi)有一點(diǎn)想象的目的，想象就會(huì)變成胡思亂想的空想。當(dāng)遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，你不但要完善地給予解答，而且還要反問(wèn)自己：“為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?如果是別人會(huì)怎么想呢?”然后要針對(duì)問(wèn)題去想象，不能憑空想象。

　　為了培養(yǎng)想象的生動(dòng)性，最好是經(jīng)常給自己提出些感興趣的問(wèn)題去進(jìn)行想象。

　　在觀察大自然的過(guò)程中引導(dǎo)想象

　　大自然的一切都可以引發(fā)無(wú)窮的遐想：藍(lán)天中朵朵白云，像成群的牛羊;綠茵茵的草地好似墨綠色的地毯;蜻蜓飛舞像飛機(jī)在天上飛……在觀察大自然的同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)自己去想象、比擬，這些事物就會(huì)在頭腦中變成無(wú)數(shù)美好而奇異的童話(huà)。在想象的同時(shí)，可進(jìn)一步把自己的想象用語(yǔ)言描述出來(lái)，或用圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)。只要持之以恒地這樣做，就一定能夠培養(yǎng)出豐富的想象力。

　　在講故事的活動(dòng)里激發(fā)想象

　　講故事、猜謎語(yǔ)是激發(fā)想象力的一種重要形式和途徑。

　　歌德的母親在歌德童年時(shí)期就經(jīng)常給他講故事，并采用讓歌德自己續(xù)編故事來(lái)激勵(lì)他提高想象力，這種方法今天也很值得一試。比如下列方法都是激發(fā)想象力的有效方法:

　　·用沒(méi)有結(jié)尾的故事自編結(jié)尾;

　　·用謎語(yǔ)故事猜謎底;

　　·為故事的主人公畫(huà)像;

　　·為故事中的人物重新設(shè)計(jì)命運(yùn);

　　·添加故事情節(jié)和細(xì)節(jié);

　　·替換故事中的人物并改變?nèi)宋锏男愿窈托袨榱?xí)慣。

　　以上是我們都很容易做到的。其實(shí)，只要我們有心，訓(xùn)練孩子想象力的方法就會(huì)開(kāi)發(fā)出很多很多。