外研社六年級英語下冊《When are we going to eat?》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)模式介紹

　　探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中 的主要知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深 入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計(jì)思路說明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　本部分首先播放一首以healthy food的歌曲，吸 引學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)環(huán)境自然切換到本文的主題。雖然歌曲的內(nèi)容學(xué)生不能百分之百聽懂，但學(xué)生可以接觸到地道的英文文本，幫助他們訓(xùn)練耳朵。此外，本課開頭的這首歌曲旨在幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，通過課上的熏陶，讓學(xué)生自然而然選擇健康食品。

　　【啟發(fā)思考】

　　本部分主要目的在于學(xué)生通過開動腦筋、小組討論的方式，復(fù)習(xí)鞏固三餐的英文名及其固定搭配，以及鐘點(diǎn)的表示法，特別是幾點(diǎn)過幾分 XX past X。過程中，學(xué)生可以把這些詞匯書寫在小黑板上或練習(xí)上，檢查鞏固學(xué)生的書寫。

　　【自主或小組探究】

　　本環(huán)節(jié)是整個(gè)探究式學(xué)習(xí)十分重要的 環(huán)節(jié)，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通過師生對話和自主探究相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)本課的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生獲取文本信息的能力。在掌握基本內(nèi)容之后，學(xué)生結(jié)合書本上的練習(xí)，對本課的重點(diǎn)知識進(jìn)行操練。