外研社六年級英語下冊《What do you want to eat?》教案設(shè)計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其 中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng) 設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計思路說明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　本部分首先播放英文快餐廣告，吸引學生的好奇心，提升學生學習的興趣，使教學環(huán)境自然切換到快餐餐館這一話題環(huán)境。雖然英文短片的內(nèi)容學生不能百分之百聽懂，但對學生卻有很多好處，一方面學生可以接觸到地道的英文文本，尤其媒體文體，幫助他們訓練耳朵；另一方面，可以幫助學生鍛煉利用非語言信息猜測文本信息的能力。在播放完英文短片之后，老師可以自然而然對視頻內(nèi)容進行提問，讓學生的注意力能迅速地進入本課餐廳點餐這一場景。

　　【啟發(fā)思考】

　　本部分主要目的在于學生通過開動腦筋、小組討論的方式，復習鞏固以前學習的食品類名詞，接觸新的食品類名詞。在此過程，教師可以讓學生把這些詞匯書寫在小黑板上或練習上，檢查鞏固學生的書寫，通過這樣的方式，學生不僅可以提高與本課場景相關(guān)的詞匯量，也可以使自身知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化。

　　【自主或小組探究】

　　本環(huán)節(jié)是整個探究式學習十分重要的環(huán)節(jié)，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通過師生對話和自主探究 相結(jié)合的方式，習得本文的兩個重點句型I want a hot dog， please.和It‘s XX dollars and XX cents.。在掌握基本句型之后，學生按小組聆聽閱讀 本課對話，找出重要的信息，總結(jié)餐廳點餐這一場景常用的話語。