外研社五年級英語下冊《Will you help me?》教案設(shè)計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教 師指導下，通過以“自主、探究、合 作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計思路說明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　教師首先簡單的問好，學生養(yǎng)成運用英語的習慣，讓英語真正融入生活中。教師創(chuàng)設(shè)情境，即將出國游玩想給國外的朋友帶份禮物，請學生幫忙想一想該帶什么禮物。通過創(chuàng)設(shè)送禮物的情境， 已發(fā)學生的思考，為新知識的教學打下基礎(chǔ)。

　　【啟發(fā)思考】

　　學生頭腦風暴想想可以送送什么禮物。

　　【自 主或小組探究】

　　教師播放課本聽力，并獨立思考教師提出的問題。學生兩人一組合作表演對話，鞏固對課文的理解。學生在學習掌握知識，學會獨立思考，更能養(yǎng)成良好的學習習慣和與他人合作的意識。

　　【協(xié)作交流】

　　學 生通過前面的學習對于本課的知識的 掌握，在游戲中鞏固句型。讓學生在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在實際語境中理解、掌握和運用表示“某人是否打算做某事”。

　　【總結(jié)提高】

　　整堂課圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學理念，在探究型教學模式下，創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型。最后教師最后將本課的知識框架進行回顧和總結(jié)，讓學生內(nèi)化為知識框架，更好的運用到生活中去。