外研社五年級英語下冊《I will be home at 7 o'clock.》教案設(shè)計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從 而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計思路說明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　教師播放與本課內(nèi)容相關(guān)的歌曲，用音樂歌曲創(chuàng)設(shè)情景，歡快的音樂可以讓孩子們從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學習環(huán)境中解脫出來，消除疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。

　　【啟發(fā)思考】

　　教師提問學生他們的父母什么時候下班回 家，讓學生積極思考He/She will be home at ...的表達。將英語學習和學生的生活實際聯(lián)系，學生體會表達。

　　【自主或小組探究】

　　教師首先播放教材課文內(nèi)容，讓學生帶著問題聽錄音，積極思考教師提出的問題。小組搭 檔分角色表演課文的內(nèi)容，既加深了學生對課文的理解，又鍛煉了學生“說”的能力。學生們在情景中深入角色，自覺主動實踐，促使多種感官參加活動，提高他們的積極性。

　　【協(xié)作交流】

　　學生通過學習對于本課的知識基本掌握，在此基礎(chǔ)上教師讓學生自己去設(shè)計句子，使學生在本部分的活動中體驗學習的快樂，讓學生在真實情景和語音語義之間建 立聯(lián)系，在語境中理解、掌握本課的語言內(nèi)容并擴充。