3. 教師板書核心句子，用紅粉筆書寫it，them。

　　4. 學(xué)生聽錄音圈出書中出現(xiàn)的it，them，再看黑板試著說(shuō)出it 與them的區(qū)別，然后教師總結(jié)，it用于指代上文中所提到的單數(shù)名詞，them用于指代上文中所提到的復(fù)數(shù) 名詞。

　　5. Pair Work.學(xué)生兩兩合作表演對(duì)話。

　　四、協(xié)作交流

　　1. 通過(guò)“猜活動(dòng)”游戲來(lái)對(duì)本課句型做進(jìn)一步的擴(kuò)展延伸，教師出示不同的活動(dòng)圖片，給出提示句型：

　　A： Did you.... yesterday？

　　B： Yes， I... it/ them. / No， I didn’t...it/ them.

　　2. 將書中活動(dòng)三中六幅圖片打亂順序放在一個(gè)盒子中，所用句子結(jié)構(gòu) I‘ve got… I… it/them last week，

　　3. 教師將書中活動(dòng)Look and say 中的六幅圖片打亂順序，要求學(xué)生用句型 I’ve got....

　　I ....it/ them last week.

　　五、總結(jié)提高

　　我們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了如何向他人詢問(wèn)過(guò)去是否做過(guò)某事，并學(xué)會(huì)了it，them的用法，當(dāng)我們接受了別人贈(zèng)送的禮物時(shí)，應(yīng)該對(duì)贈(zèng)予人表示感謝，并學(xué)會(huì)感激每一個(gè)對(duì)你好的人！

　　教學(xué)反思

　　略