【啟發(fā)思考】

　　頭腦風(fēng)暴：讓學(xué)生說說自己收到過的禮物。用I have got ....句型表達自己曾經(jīng)收到過的禮物。

　　【自主或小組探究】

　　教師播放課本Listen read and act out.部分的錄音，并出示問題要求學(xué)生帶著問題去聽懂錄音。教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文，教師板書核心句子，用紅粉筆書寫it ，them。學(xué)生嘗試著說出it 與them的區(qū)別，然后教師總結(jié)。學(xué)生兩兩合作表演該部分對話。

　　【協(xié)作交流】

　　1. 通過“猜活動”游戲來對本課句型做進一步的擴展延伸，教師出示不同的活動圖片，學(xué)生用句型Did you.... yesterday？ 進行詢問，另一名學(xué)生根據(jù)自身實際回答。

　　2.教師將書中活動三中方六幅圖片打亂順序放在一個盒子中，學(xué)生用句子結(jié)構(gòu) I‘ve go t…. I … .it/them last week. 描述圖片上的內(nèi)容。

　　【總結(jié)提高】

　　教師和學(xué)生共同總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對贈予人表示感謝，并學(xué)會感激每一個對你好的人！

　　教材分析

　　本模塊是以Presents為題材，以描述贈送和接受禮物為功能，學(xué)習(xí)一般過去時的一般 疑問句及陳述句；以描述自己收到的禮物為運用任務(wù)。