外研社五年級英語下冊《You can use the computers.》教案設計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協作交流--總結提高

　　設計思路說明

　　【創(chuàng)設情境】

　　教師在課前設計猜謎library，充分利用教材內容，精心設計猜謎的教 學游戲。從游戲導入，使學生邊玩游戲邊學習，在豐富多彩的游戲中接受英語、喜歡英語，達到“玩與學”相結合的目的。學生在游戲的過程中開動腦筋，自己思考一些問題。猜謎的設計與今天的課程內容緊密相扣。

　　【啟發(fā)思考】

　　教師利用課件出示與出示圖書館的場景，然后在上面貼上一些不禮貌的行為，學生判斷這上面行為的對錯，讓學生知道在圖書館什么事情可以做什么事情不可以做，用 英語句型You can 或者You can‘t 表達。