【協(xié)作交流】

　　學(xué)生只有經(jīng)過了認真的自主探究，積極思考后，才可能進入高質(zhì)量的協(xié)作交流階段。通過分角色對話操練重點句型，把所學(xué)運用到實際情景中。

　　【總結(jié)提高】

　　通過學(xué)習(xí)自主完成對話， 教師引導(dǎo)學(xué)生 對問題進行歸納總結(jié)，進一步對語法知識進行深化提高，對學(xué)生成果進行分析、歸納、遷移、提高。學(xué)生通過完成任務(wù)將學(xué)到的知識形成的技能轉(zhuǎn)化成在真實生活中運用英語的能力。

　　教材分析

　　本節(jié)課是《新標準英語》一年級起點第四冊第四模塊第二單元What’s he doing？是一篇新授課。主要內(nèi)容是現(xiàn)在分詞進行時形式，及詢問現(xiàn)在進行時的疑問句的表達用語。引導(dǎo)學(xué)生樂于通過實際情景介紹，積極嘗試使用英語。

　　教學(xué)目標

　　【知識與能力目標】

　　1. 學(xué)生能聽懂.會說單詞drinking， eating，  talking， playing.

　　2. 學(xué)生聽懂并且會在實際情景靈活運用句型What‘s she/he doing？  She/He is…

　　【過程與方法目標】

　　1. 在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細聽別人的說話。

　　2. 對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā) 言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

　　3. 充分運 用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生培養(yǎng)樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。