導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)好似蓋樓，必須先打好地基。良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是奔向優(yōu)秀成績的基點(diǎn)。如果學(xué)習(xí)基本不扎實(shí)，那么，想取得好的成績是不可能的。

　　學(xué)習(xí)總是一步步向前進(jìn)的，前邊的基礎(chǔ)沒打好，后邊的學(xué)習(xí)就吃力。久而久之，總是“炒夾生飯”，便形成了惡性循環(huán)。

　　孩子成績不理想，基礎(chǔ)不扎實(shí)是一個(gè)重要原因。學(xué)習(xí)是一種由淺到深，逐步深入的過程。如果基礎(chǔ)薄弱，那么其基本理論、基本概念，基本原理的運(yùn)用也就成了問題。有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒有打好，他們不僅不能像基礎(chǔ)好的同學(xué)一樣快速吸收新知識(shí)，而且在學(xué)習(xí)中總表現(xiàn)出比其他同學(xué)慢半拍，甚至跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度。這樣日積月累，學(xué)習(xí)便成了一種負(fù)擔(dān)，有的孩子甚至被負(fù)擔(dān)壓得喘不過氣來，因此，學(xué)習(xí)成績居于下游也就成了必然的結(jié)果。

　　自卑心理

　　孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱給孩子的學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重的隱患，其對(duì)學(xué)習(xí)的影響主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、基礎(chǔ)薄弱，使孩子體會(huì)不到學(xué)習(xí)的連貫性，不能系統(tǒng)地把握學(xué)習(xí)，從而造成了學(xué)習(xí)的“斷層”。

　　2、基礎(chǔ)差，往往使孩子聽不懂新課程，不能理解新知識(shí)，因而也就失去了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，甚至?xí)�產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

　　3、基礎(chǔ)不扎實(shí)，孩子學(xué)習(xí)效率也就低。有時(shí)孩子在學(xué)習(xí)上花了很多的功夫，但收效不明顯，因而容易給孩子的心理造成打擊，產(chǎn)生一種“我比別人笨”的自卑心理。

　　學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不能籠統(tǒng)地看待。每一門學(xué)科的教學(xué)要求都包含著掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念，基本原理。運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念和基本原理解決一般問題的基本技能，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、概念、原理和基本技能解決較難問題的綜合能力等幾個(gè)層次。差生的基礎(chǔ)差，因人而異，有的從第一層次就不行，有的是第二，第三層次不行;每一科每一階段也不一樣。父母幫助孩子堅(jiān)實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，應(yīng)該具體分析，具體對(duì)待。