記者打開“快手”APP發(fā)現(xiàn)，彈出的窗口會提醒監(jiān)護人設置青少年模式，進入該模式后，無法開啟直播和瀏覽同城頁面，也無法進行打賞、充值、提現(xiàn)等行為；用戶開通、關閉青少年模式均需輸入提前設置的密碼。此外，“抖音”“快手”“火山小視頻”都統(tǒng)一規(guī)定，在青少年模式下，晚上10點至早上6點不能使用，每天可使用的時長為40分鐘，并為該模式專門設置了科普教育類、知識類的內容池。

　　“快手”科技副總裁、執(zhí)行總編輯劉洋表示，開展青少年防沉迷工作是短視頻平臺必須履行的社會責任。此次推出的青少年模式整合了產品端一年來在青少年保護方面積累的成果。“快手”目前成立了300余人的未成年人內容專項審核團隊，建立了單獨的未成年人審核標準及應急機制，實行24小時輪班制，對不適合未成年人觀看的內容進行嚴格過濾。

　　“抖音”相關負責人也表示，此次上線的青少年模式，相比以前的“時間鎖”功能和“家長控制”模式，在使用時間上進行了更為嚴格的限制，并對青少年模式下內容的數(shù)量級和豐富度都進行了擴充，增加了科普、益智、休閑等內容。

　　“現(xiàn)有的防沉迷系統(tǒng)和內容庫，能對青少年在短視頻平臺上接觸到的內容進行優(yōu)化整合，尤其屏蔽一些對身心健康不利的內容。對未成年人網絡保護及網絡空間的治理，也能起到良好的示范作用。”田豐說。

　　防沉迷系統(tǒng)上線后，王萍在第一時間就督促女兒使用，“她最近看短視頻的時間確實減少了。”王萍長舒一口氣。

　　不過，防沉迷系統(tǒng)對那些不服管的“熊孩子”來說，仍然防不勝防。

　　一方面，目前只是一些大的短視頻平臺上線了防沉迷系統(tǒng)，如果青少年非要去尋找內容庫之外的視頻，可以去搜那些小的短視頻平臺，“從技術上看這不難實現(xiàn)，且超出了現(xiàn)有的監(jiān)管范圍。”田豐說。

　　另一方面，已經上線的防沉迷系統(tǒng)，只是針對少數(shù)情況建立了主動觸發(fā)機制——可通過地理位置判定、用戶行為分析等技術手段，篩選甄別農村地區(qū)留守兒童用戶，然后自動切換到青少年模式；但對絕大多數(shù)孩子來說，基本上都是通過手動激活方式開啟該系統(tǒng)，并不是默認設置。劉夢霏結合自己所做的實地調研分析說：“入口問題不解決，玩手機的青少年開機后可以不激活、不選擇防沉迷模式，家長和老師在看不見的情況下，也沒轍。”

　　據(jù)了解，國家網信辦將于今年6月在全國主要網絡短視頻平臺全面推廣上線青少年防沉迷系統(tǒng)，并形成統(tǒng)一的行業(yè)規(guī)范，業(yè)內專家呼吁完善現(xiàn)有防沉迷系統(tǒng)功能，找到監(jiān)管盲區(qū)，堵住技術漏洞。

　　提升青少年網絡素養(yǎng)，教育引導要形成合力

　　“跟孩子斗智斗勇的過程更復雜了。”一位家長反映，現(xiàn)在孩子會用更長的時間來搜索破解青少年模式的方法，有時還會向爺爺奶奶求助，另開新號。

　　“單憑一個系統(tǒng)設置，很難徹底消除青少年對短視頻的依賴。”田豐認為，短視頻以及各種網絡娛樂的方式，已經緊密地伴隨當代青少年的成長，成為他們的一種生活方式。任何一個技術手段，如果沒有社會性手段輔助，都難以消除這種行為習慣，因此社會、家長、平臺幾方要打配合戰(zhàn)，責任共擔。

　　首先， 家長應承擔起第一責任人的職責。“眼下，先盡可能督促孩子使用防沉迷系統(tǒng)；長遠看，父母應在日常生活中多和孩子們交流，幫孩子提高甄別、屏蔽不良視頻內容的能力。”北京某互聯(lián)網醫(yī)療公司負責人李先生認為，很多青少年沉迷于短視頻，跟家長的不當示范也有很大關系，“大人天天刷著短視頻，孩子肯定有樣學樣啊。”

　　其次，從家庭到學校，要培養(yǎng)孩子管理時間的能力。“信任孩子，把管理時間的主動權還給孩子。”劉夢霏說，不久前她在北京一所小學為四年級的學生組織了一場時間管理游戲，這些學生只需20分鐘左右就能形成時間管理的觀念，合理規(guī)劃時間。“產生沉迷問題，主要是由于孩子們平時生活在大人規(guī)定的時間范疇里，什么時間干什么事，滿滿當當、中規(guī)中矩，導致孩子自己把控、管理時間的機會并不多，缺乏時間管理觀念和自我約束意識。”她建議，家庭、學校增加時間管理教育，短視頻平臺強化時間提示，比如將“時間戳”放在較為醒目的位置，培養(yǎng)青少年的時間管理觀念。

　　此外，還要規(guī)范短視頻行業(yè)發(fā)展，遏制其野蠻生長。“有些短視頻平臺利用大數(shù)據(jù)算法，有針對性地投放容易引發(fā)青少年過度依賴的內容，對此應堅決整治。”田豐認為，短視頻平臺應當引導未成年人看到更多、更好的內容，增益身心健康。

　　防沉迷的治本之策，是提升青少年網絡素養(yǎng)。田豐表示，應該在法律和政策層面推動網絡素養(yǎng)教育進學校、進課堂，使其成為青少年的一項基本常識和技能。劉夢霏則建議，各類網絡平臺應設置一些網絡素養(yǎng)教育方面的內容，加大宣傳力度，可采用任務激勵等游戲化的設置，來調動未成年人用戶學習的主動性。“這是完善網絡治理長效機制的重要方面。”