“把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化”實(shí)際上屬于“執(zhí)行”的范疇，在這個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)上，我們的行動(dòng)效果會(huì)決定日后成功或失敗的兩重天地。在學(xué)習(xí)過(guò)程中一些同學(xué)永遠(yuǎn)在思索自己為什么不能取得優(yōu)異的成績(jī)，最后與成功擦肩而過(guò)。“把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化”并非簡(jiǎn)單的行動(dòng)規(guī)劃，它要結(jié)合我們的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的布局必須圍繞成功展開(kāi)。一些同學(xué)在這件事情上錯(cuò)誤的行為，過(guò)早地導(dǎo)致了他們提前走進(jìn)失敗。所以，“目標(biāo)具體化”的過(guò)程蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)和知識(shí)，需要我們謹(jǐn)慎應(yīng)對(duì)。

　　習(xí)慣剖析：

　　一個(gè)人準(zhǔn)備去外地旅行，通常要做充分的準(zhǔn)備工作。具體來(lái)說(shuō)，要確定交通路線、準(zhǔn)備食宿等，然后才能順利出行。同樣的道理，我們要想考上大學(xué)，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等公共課程，并根據(jù)文科、理科選擇專業(yè)課程，然后對(duì)具體知識(shí)作出系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。這里我們可以看到把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化的過(guò)程，它展示了我們做事的一般規(guī)律：目標(biāo)由空泛到具體，由大到小。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　在商業(yè)世界中，每個(gè)人都想把企業(yè)經(jīng)營(yíng)得有聲有色，獲得財(cái)富。但是這個(gè)宏偉的目標(biāo)并不一定能夠變成現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樵S多人受到各種條件限制，根本不能實(shí)踐自己的理想;即使有些人大膽實(shí)踐，也因?yàn)樵诰唧w行動(dòng)目標(biāo)的推行過(guò)程中遭遇陷阱、走向失敗，所以成功者就成為稀缺的個(gè)體。我們可以發(fā)現(xiàn)，把目標(biāo)具體化，并采取有針對(duì)性的措施才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。學(xué)習(xí)又何嘗不是如此呢?只有把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化，我們才能走向成功，取得優(yōu)異成績(jī)。

　　2005年，我國(guó)神舟六號(hào)載人航天飛船順利升空，完成預(yù)定任務(wù)后成功返航。從十多年前產(chǎn)生這一設(shè)想，到今天變成現(xiàn)實(shí)，其間我們動(dòng)員了十幾萬(wàn)科技工作者耗費(fèi)巨額資金，攻克了無(wú)數(shù)技術(shù)難題……是一個(gè)把宏偉設(shè)想分化成無(wú)數(shù)小的、具體目標(biāo)的過(guò)程。一項(xiàng)舉世注目的

　　科技?jí)雅e就這樣橫空出世了，其難度可以想見(jiàn)。學(xué)習(xí)是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但是比起神舟六號(hào)的升空，它又是微不足道的。所以，只要我們充滿信心，把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化，就能夠獲得優(yōu)異的成績(jī)。

　　行動(dòng)指南：

　　確立學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要具體化，這樣可以使我們具有明確的方向，可以采取有針對(duì)性的行動(dòng)。

　　1.找一張紙把具體要實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫下來(lái)。我們要考問(wèn)自己：如柯發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力?如何達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有多少勝算?

　　2.出色運(yùn)用目標(biāo)管理。作出計(jì)劃是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而具體的目標(biāo)是開(kāi)展學(xué)習(xí)的開(kāi)始一個(gè)具體有效的目標(biāo)可以使我們按照一定的步驟不斷前進(jìn)，從而發(fā)揮目標(biāo)管理的巨大效能。