【教師預(yù)設(shè)】

　　1. 教師再次詢問學(xué)生描述遠(yuǎn)處的事物應(yīng)該用什么方位詞呢？讓學(xué)生思考并請學(xué)生積極舉手回答。

　　2. 教師展示教材活動2圖片，讓學(xué)生哪些東西是在較遠(yuǎn)的位置？讓學(xué)生學(xué)習(xí)方位詞over there.并用there be句型進(jìn)行介紹。

　　3. 教師讓學(xué)生進(jìn)行分角色對話扮演。

　　【學(xué)生活動】

　　1. 學(xué)生思考并回答教師問題。

　　2. 學(xué)生學(xué)習(xí)句型并進(jìn)行練習(xí)。

　　四、協(xié)作交流

　　【教師預(yù)設(shè)】

　　學(xué)生兩兩一組，看活動4的掛圖，用how many和there be進(jìn)行自由操練，老師下去巡視，并鼓勵學(xué)生大聲對話，并糾正他們出現(xiàn)的錯誤。

　　【學(xué)生活動】

　　學(xué)生兩兩一組完成自由操練的對話練習(xí)。

　　五、總結(jié)提高

　　【教師預(yù)設(shè)】

　　1. 情感提升：教育學(xué)生要從身邊小事做起，力所能及保護(hù)身邊的小動物，必要時要尋求大人幫助。

　　2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重要單詞和詞組，讓學(xué)生構(gòu)建知識框架。

　　【學(xué)生活動】

　　1. 聽本單元錄音，熟悉錄音，練習(xí)語音語調(diào)；

　　2. 用今天所學(xué)的內(nèi)容向家人介紹東西的位置。

　　教學(xué)反思

　　略