3、請(qǐng)大家用這種方法自由讀第十一至十五自然段和第十六至是把自然段，看講了哪兩件事？與之相關(guān)的人和物分別有哪些？（生匯報(bào)，填表）

　　事    完璧歸趙    澠池之會(huì)    負(fù)荊請(qǐng)罪

　　人    藺相如

　　秦王    藺相如

　　秦王    藺相如

　　廉頗

　　物    和氏璧    瑟、缶    荊條

　　4、請(qǐng)大家再結(jié)合這個(gè)表格，填空，概括文章的主要內(nèi)容。

　　出示課件：因?yàn)樘A相如（ 完璧歸趙 ）立了功，做了（ 上大夫 ）；在（澠池之會(huì)）又立了功，做了（ 上卿 ），所以將向不和；后來(lái)，廉頗聽(tīng)藺相如說(shuō)，他避著自己，為的是（ 趙國(guó)的強(qiáng)大與安寧 ），很受感動(dòng)，就（ 負(fù)荊請(qǐng)罪 ），兩人和好了。

　　小結(jié)：像這樣把各段的段意合并起來(lái)，歸納文章的主要內(nèi)容的方法，叫“段意合并法”。

　　（二）讀課文，初步感受人物性格

　　1、過(guò)渡：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”我們初讀課文，除了讀準(zhǔn)字音外，還要對(duì)文章的人物有初步的印象。請(qǐng)看第一部分，你認(rèn)為我們選擇什么樣的方式朗讀比較好？（分角色朗讀）

　　2、出示：

　�。�1）要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）初步感受藺相如是個(gè)怎樣的人。

　　師生分角色讀第一部分，師糾正字音。

　　3、師：讀了課文，你覺(jué)得藺相如是個(gè)怎樣的人？

　　4、按照第一部分提出的要求，四人一小組合作朗讀第二、三部分。（師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）