課程學(xué)習(xí)不僅僅關(guān)乎知識(shí)，也關(guān)乎學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和幸福感的獲得。河南省范縣第三小學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)校園環(huán)境和充滿(mǎn)儀式感的活動(dòng)，讓校園里的一人、一物、一景都散發(fā)濃濃愛(ài)意。

　　河南省范縣第三小學(xué)秉持“各美其美、美美與共”的辦學(xué)理念，以美育人，讓學(xué)生感受美的體驗(yàn)，提升發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳播美的素養(yǎng)，不僅注重“美”的內(nèi)涵，還注重“美”的創(chuàng)意，讓學(xué)校成為學(xué)生記憶中甜蜜的存在。

　　創(chuàng)意1：品嘗學(xué)校的味道

　　一年級(jí)新生入學(xué)第一天，每個(gè)學(xué)生都會(huì)收到一份精美的小禮物，這是學(xué)校專(zhuān)門(mén)定制的小糖盒，盒子上印著學(xué)校的吉祥物和校徽，盒子里裝著DIY手工巧克力。巧克力甜甜的，讓學(xué)生一入學(xué)就知道學(xué)校的味道是甜的，并且這甜甜的味道將伴隨他們走過(guò)小學(xué)時(shí)光。

　　創(chuàng)意2：八重門(mén)和紅毯秀

　　每年9月的開(kāi)學(xué)日，喜悅的氣氛飄蕩在校園每個(gè)角落。進(jìn)校門(mén)，走紅毯，伴著優(yōu)美的旋律，范縣第三小學(xué)的開(kāi)學(xué)儀式拉開(kāi)帷幕。在教師的引領(lǐng)下，在家長(zhǎng)的陪伴下，學(xué)生緩緩走向“夢(mèng)想”開(kāi)始的地方，走向人生的新起點(diǎn)。

　　這一天，學(xué)生將走過(guò)“八重門(mén)”：一是“夢(mèng)想門(mén)”，跨過(guò)夢(mèng)想門(mén)，使學(xué)生心懷夢(mèng)想，做一個(gè)追夢(mèng)人；二是“正己門(mén)”，鏡子不僅正衣冠，還正人正己。這意味著學(xué)生從此要做真實(shí)的自己；三是“文明門(mén)”，意味著學(xué)生今后要講文明、懂禮貌，做一個(gè)文明懂禮好少年；四是“道德門(mén)”，立志先立德，跨越道德門(mén)，學(xué)生就要向上向善；五是“閱讀門(mén)”，讀書(shū)改變?nèi)松�，讀書(shū)可以拓寬人生的寬度和厚度�？邕M(jìn)這道門(mén)，學(xué)生將在書(shū)本里求知識(shí)、長(zhǎng)智慧；六是“愛(ài)心門(mén)”，跨過(guò)這道門(mén)，意味著學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人，明白“我為人人，人人為我”的道理；七是“藝術(shù)門(mén)”，跨入此門(mén)，意味著學(xué)生將走進(jìn)五彩繽紛的藝術(shù)世界；八是“書(shū)香門(mén)”，進(jìn)了書(shū)香門(mén)，意味著學(xué)生將沉浸在書(shū)香中。濃濃的祝福、隆重的儀式讓學(xué)生深深感受到求學(xué)路上的自豪和快樂(lè)。

　　創(chuàng)意3：懸浮地板和音樂(lè)圍欄

　　雅美樓前的地面凹凸不平，下雨天會(huì)積水，學(xué)生走過(guò)容易滑倒。在這種情況下，學(xué)校用懸浮地板把這塊地鋪成了一幅美麗的圖案，圖案由鐘表、鋼琴鍵、迷宮、五環(huán)等元素組成。

　　懸浮地板旁是花圃，學(xué)校用白色波浪線(xiàn)配跳動(dòng)的音符作為籬笆，營(yíng)造一個(gè)音樂(lè)世界。每到課間，這小小天地便成了學(xué)生嬉戲玩耍的地方，他們沉浸其中，享受童年樂(lè)趣。

　　創(chuàng)意4：劃出上學(xué)等候區(qū)

　　許多學(xué)校都有限時(shí)開(kāi)校門(mén)的規(guī)定，而一些家長(zhǎng)因?yàn)槊τ诠ぷ鲿?huì)提前將孩子送到學(xué)校。這些學(xué)生早早到了學(xué)校，因?yàn)樾ｉT(mén)不開(kāi)，只好滯留在商家門(mén)口和道路上，安全沒(méi)有保證。為了解決這個(gè)難題，學(xué)校將大門(mén)前的區(qū)域變?yōu)樯蠈W(xué)“等候區(qū)”，利用校門(mén)口的電子屏出示經(jīng)典詩(shī)詞，開(kāi)展“有經(jīng)典為伴，我們不孤單”誦讀活動(dòng)。學(xué)校每天安排一名值班教師在早上7點(diǎn)和下午1點(diǎn)10分（夏季延后1小時(shí)）把早到校的學(xué)生帶到校門(mén)口電子屏前誦讀經(jīng)典，教師領(lǐng)讀、師生互讀、學(xué)生賽讀，通過(guò)變換誦讀形式和角色反復(fù)吟誦，讓每一寸晨光和午后暖陽(yáng)伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

　　創(chuàng)意5：把閱讀“存”起來(lái)

　　錢(qián)可以存入銀行積累財(cái)富，閱讀也可以作為資本存入“銀行”，積累精神財(cái)富。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生制作一本“閱讀存折”，這是學(xué)生的閱讀記錄冊(cè)，記錄學(xué)生每天閱讀的內(nèi)容。存折里設(shè)計(jì)了“閱讀日期”“閱讀書(shū)目”“存入（本數(shù)和字?jǐn)?shù)）”“余額”“等級(jí)”等內(nèi)容，可以記錄學(xué)生讀過(guò)哪些書(shū)。“閱讀存折”由家長(zhǎng)和孩子共同填寫(xiě)，記錄下學(xué)生閱讀過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也有助于轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀(guān)。

　　每個(gè)學(xué)生都有一顆追求上進(jìn)的心，當(dāng)他們把每個(gè)月的“閱讀存折”拿出來(lái)對(duì)比時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而提升對(duì)閱讀的興趣。學(xué)校通過(guò)積累財(cái)富、表彰先進(jìn)的方式激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀。比如，“閱讀小尖兵”“閱讀小巨人”“閱讀小高手”“閱讀小超人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)評(píng)選月度“閱讀之星”。