5.合適的骨髓對(duì)小錢來(lái)說(shuō)那么寶貴，是挽救他生命的唯一途徑，然而找到合適的骨髓容易嗎？找出相關(guān)句子。

　　明確：然而 ，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒(méi)有親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)有適合骨髓的人。

　　指導(dǎo)朗讀這段話。

　　6.讀第1自然段和第2自然段的感受迥然不同，你認(rèn)為作者這樣寫(xiě)的目的是什么？

　　學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：第1自然段描寫(xiě) 幽美與清新的環(huán)境，第2自然段寫(xiě)生命垂危急需骨髓救命的如花般青年小錢。作者這樣安排反襯出移植骨髓必要性和緊迫性，更能扣住讀者的心弦。

　　四、情景研讀 ，重點(diǎn)感悟

　　默讀3--6自然段，畫(huà)下使你感動(dòng)的詞句，然后寫(xiě)出自己的感受，并帶著感受讀一讀劃到的部分。

　　1.“在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的青年沒(méi)有受傷，他的家人是否平安無(wú)事，目前還不清楚。”（他的家人也在危險(xiǎn)中，但他卻無(wú)暇顧及）

　�。�1）他是在什么情況下這樣做的？（在余震中）

　�。�2）你們了解地震嗎？它給你什么感覺(jué)？（毀壞力強(qiáng)、危及生命）

　　（3）預(yù)設(shè)：如果你的家人遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)怎樣做呢？（盡全力去幫助）

　　（4）然而在劇烈的搖晃中，這位臺(tái) 灣青年卻無(wú)心顧及家人，因?yàn)?ldquo;他知道，在海峽的另一邊，有位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓”