2、想一想。

　�、殴蠢站跋螅涸�(shī)中寫(xiě)到哪些景物，在大腦中勾勒出這些景象。（竹林之中，伸出兩三枝桃花，鴨子在江水里嬉戲，最先感受到江水變暖了。蔞蒿長(zhǎng)得滿地是都是，蘆芽抽出了芽。）

　�、其秩旧�彩：給美麗的景物染上顏色。（清翠的竹林之中，伸出兩三枝紅艷艷的桃花，鴨子在清澈的江水里嬉戲，最先感受到江水變暖了。蔞蒿長(zhǎng)得滿地都是，蘆芽抽出了嫩嫩的芽，到處一片綠色，好一派明媚的春光呀�。�

　�、亲尞�(huà)面活起來(lái)：賦予一切事物動(dòng)感活力。（漫步江邊，清翠的竹林之中，伸出兩三枝紅艷艷的桃花，鴨子在江水里自由自在地嬉戲，它們最先感受到江水變暖了。江邊，蔞蒿長(zhǎng)得滿地都是，蘆芽抽出了嫩嫩的芽，到處一片綠色，好一派明媚的春光呀！）

　�、炔シ泡p音樂(lè)，感情朗讀。

　　用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境。（眼前這情景，鴨子陶醉了，河豚陶醉了，詩(shī)人陶醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們感情的朗讀，加上表情、動(dòng)作去感受春天之美�。�

　　【設(shè)計(jì)意圖】古詩(shī)具備有很強(qiáng)的凝聚和減縮功能，給我們提供了廣闊的想象空間。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生借助“勾勒畫(huà)面--渲染色彩--讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)”的三個(gè)步驟，憑借想象讓詩(shī)歌的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化、還原為栩栩如生的畫(huà)面，再加上音樂(lè)的渲染，不但能夠讓學(xué)生真正感受到詩(shī)歌的形象之美，同時(shí)更深體會(huì)到作者內(nèi)心的情感。