二、情境引路，主動參與。

　　師：在我們班中有一位同學(xué)默默無聞地做了一件好事。是一件什么好事呢？請大家仔細(xì)看這段錄像。

　�。▽W(xué)生看錄像或是通過表演的形式再現(xiàn)情境）

　　三、再創(chuàng)情境，學(xué)會贊美。

　　師：老師準(zhǔn)備好好夸獎一下這位同學(xué)。該怎么夸獎呢？你們愿意幫幫我的忙嗎？如果你是老師的話，你會怎么夸獎呢？請各位“老師”準(zhǔn)備一下。

　�。▽W(xué)生各自準(zhǔn)備）

　　1.引導(dǎo)評價：這位老師夸獎得 怎樣？那你說說看這句話該怎么說呢？

　�。ㄗ⒁庹f話是否得體，贊美是否恰到好 處。）

　　2.現(xiàn)場采訪：聽了“老師”的夸獎，現(xiàn)在的心情如何？

　　3.鼓勵參與：大家心里都很敬佩她，誰能來到她面前大聲地、得體地、恰到好處地夸獎她一下？

　　四、合作交流，體驗贊美。

　�。�.與我們朝夕相處的同學(xué)身上都有很多優(yōu)點，你能發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)有哪些值得贊美的地方呢？請你用一句話來表達(dá)你對同學(xué) 的真誠的贊美。

　　2.先各自準(zhǔn)備，再在組內(nèi)夸一夸，最 后每組評選出一位語言得體、恰到好處的同學(xué)匯報。

　　3.各組匯報。

　　4.教師當(dāng)記者采訪贊美他人的同學(xué)和被贊美的同學(xué)內(nèi)心的感受。