二、日積月累

　　1．聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，教師范讀，學(xué)生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律，感受詩歌的語言美。引導(dǎo)學(xué)生跟著一起誦讀，老師適時指導(dǎo)。

　　朗讀指導(dǎo)，學(xué)會斷句：春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

　　2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認識的字多讀幾遍，理解相應(yīng)的詞語。

　　①不覺：不知不覺。②曉：早晨，天明，天剛亮的時候。③聞：聽見。④啼鳥：鳥的啼叫聲。

　　3．小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，老師適時指導(dǎo)，直到全班同學(xué)都會朗讀為止。

　　4．結(jié)合插圖，想象畫面，理解詩意，交流心得。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者孟浩然從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，我們仿佛聽到了窗外悅耳動聽的鳥鳴，聽到了夜里沙沙的風(fēng)雨聲，看到了滿地的花瓣。

　　(2)詩意：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲�；叵胱蛞沟年囮囷L(fēng)雨聲，也不知吹落了多少花兒。

　　(3)賞析：這是一首惜春詩。詩人抓住春天早晨生活的一剎那，描寫了生活的真趣，抒發(fā)了對春光的贊美和對生機勃勃的春意的熱愛。這首詩言淺意濃，韻味悠長，是傳誦千古的五言絕句。

　　(4)拓展：孟浩然(689—740)，襄州襄陽(今湖北襄陽)人，盛唐著名詩人。他與王維齊名，并稱“王孟”。

　　5．齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。

　　6．背誦古詩。

　　三、和大人一起讀

　　1．正確、流利、有感情地朗讀《陽光》這篇短文。理解短文的主要內(nèi)容，感受陽光的重要性和美好。通過閱讀，豐富學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　詞語理解：①灑遍：分散地落下，到處都是。②田野：田地和原野。③寶貴：極有價值；非常難得；珍貴。

　　主要內(nèi)容：這篇短文寫了陽光像金子，灑遍田野、高山和小河，帶給大家光明。沒有陽光就沒有生機勃勃的世界，說明陽光很寶貴。

　　2．出示太陽圖片，回憶本單元學(xué)習(xí)的課文《四個太陽》，交流對太陽的了解。

　　明確：在小朋友的眼中，太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，像個大火球，太陽又能給我們帶來光明和溫暖。

　　3．初讀短文，讀通讀順，老師范讀課文，學(xué)生認真傾聽。借助拼音自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。老師適當(dāng)指導(dǎo)。[來源：學(xué)科網(wǎng)]

　　4．指名生交流初讀收獲，鼓勵學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文，自己對陽光有了哪些新的認識。[來源：學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]

　　示例：陽光像金子，大自然中萬物生長都離不開陽光，陽光比金子還要寶貴等。

　　5．為什么說陽光像金子？陽光灑到了哪些地方？

　　示例：陽光很明亮，能發(fā)光，所以說像金子。(適時出示陽光灑遍大地的圖片幫助學(xué)生理解。)

　　6．陽光給田野、高山、小河帶來了哪些變化？

　　明確：田里的禾苗更綠了，山上的小樹更高了，小河河面閃著陽光像長長的錦緞了。

　　7．陽光為什么會給田野、高山、小河帶來這樣的變化呢？

　　明確：禾苗、小樹的生長都離不開太陽；小河因為有了陽光的照耀變得更加美麗，就像長長的錦緞。

　　8．引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)這篇短文后的感悟或是想法。

　　示例：金子有價，陽光無價。陽光的寶貴不僅在于它帶給人類生機勃勃的世界，更在于它無私奉獻的精神。我們應(yīng)該像陽光那樣無私奉獻。