三、檢查生字，理清條理

　　1、教師出示生字卡片，指名讀一讀，其他正音。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

　　字音：“鋒”“瘋”是后鼻音，“撼”“恨”“掩”是前鼻音；“擲”“鑄”是卷舌音。

　　字形：“恨”字頭上不要多寫(xiě)一點(diǎn)，注意“凹 “的筆畫(huà)順序；”導(dǎo)“的上面是”巳“，不能寫(xiě)成”已“或”己“。

　　3、教師出示生字新詞卡片，學(xué)生再讀鞏固。

　　4、指名分段朗讀課文，其他評(píng)議。

　　5、指名反饋分段的情況 ，并給他們加個(gè)小標(biāo)題。

　　四、品讀課文，體會(huì)敵人火力的兇猛

　　1、教師指名反饋”董存瑞為什么要去炸碉堡？“

　　2、教師出示以下句子。”嗒嗒嗒……突然，從一座橋上噴出了六條火舌，封鎖了我軍前進(jìn)是道路。“指名說(shuō)說(shuō)”封鎖“說(shuō)明了什么？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出文中寫(xiě)敵人火力兇猛的句子。

　　4、指導(dǎo)反饋。

　　教師要指導(dǎo)學(xué)生從”壓“”抬不起頭“”倒下了“”更瘋狂了“”撲哧撲哧“”冒起了點(diǎn)點(diǎn)塵土和白煙“”一齊“”掃射“”交織成了一道火網(wǎng)“等詞句上去理解，并有感情地朗讀。

　　5、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，敵人的火力這么兇猛，沖出去必死無(wú)疑，只有把碉堡炸毀，戰(zhàn)士們才能繼續(xù)進(jìn)攻。這時(shí)候，董存瑞站了出來(lái)：“連長(zhǎng)，我去炸掉它！”

　　6、教師指名反饋：同學(xué)們，你們聽(tīng)出了什么？

　　7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　五、教師小結(jié)，布置作業(yè)

　　同學(xué)們，董存瑞知道敵人的火力點(diǎn)兇猛嗎？董存瑞知道自己去炸碉堡的危 險(xiǎn)嗎？是的，他知道，在懇請(qǐng)去炸碉堡之前，他就做好了犧牲的準(zhǔn)備。這是多么令人欽佩的戰(zhàn)士啊！