三、詞語(yǔ)超市。

　　1.課件或卡片出示詞語(yǔ)。自由讀詞語(yǔ)，教師巡視，看看學(xué)生是否需要幫助。

　　2.輪流讀詞語(yǔ)，糾正讀錯(cuò)的字音。這些詞語(yǔ)基本上是課文中出現(xiàn)過(guò)的，其中大部分出自《桂林山水》一課。其他的詞語(yǔ)注意讀準(zhǔn)“湛（zhàn）藍(lán)”的音。

　　3．復(fù)習(xí)了解詞義。

　�。�1）看看這些 詞語(yǔ)都是描寫什么的，結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。

　　討論：這些詞語(yǔ)都是描寫景物的。前六 個(gè)是四字詞語(yǔ)，是描寫“山”的；后三個(gè)是“的 “字結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

　�。�2）結(jié)合《桂林山水》一課復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。自主選擇自己喜愛的詞語(yǔ)，講一講自己懂得的詞語(yǔ)的意思。

　　不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)，查字典、詞典或大家討論交流。教師點(diǎn)撥：

　　湛 藍(lán)：本義指水深而藍(lán)。”湛藍(lán)的天空“指天空的顏色很藍(lán)。

　　璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。

　　4．自主積累，用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子。

　　四、名篇佳句。

　　1．啟發(fā)談話：我們已學(xué)習(xí)了《春夜喜雨》和《游園不值》兩首贊美春雨春景的古詩(shī)。春天代表希望和生機(jī)，充滿詩(shī)情畫意，不知觸動(dòng)了多少詩(shī)人的靈感，留下了千古傳誦的佳作。今天我們?cè)賮?lái)欣賞幾個(gè)寫春天的名篇佳句。

　　2．自己讀書上的”名篇佳句“，想想詩(shī)句的意思，可以查資料、互相交流。

　　3．檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)品讀。

　�。�1）指名讀這些古詩(shī)句。糾正讀音。

　　注意”沾衣欲濕杏花雨“中”沾“讀zhān；”淺草才能沒馬蹄“中”沒“讀mò。

　�。�2 ）反復(fù)吟讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情境，選擇自己最喜歡的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解，其他同學(xué)可補(bǔ)充、交流。

　　教師對(duì)學(xué)生不懂的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生品讀。著重指導(dǎo)學(xué)生覺得難理解的詞句：

　　“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”“杏花雨”“楊柳風(fēng)”意思是杏花開時(shí)的雨、吹拂著楊柳的風(fēng)--把春風(fēng)春雨說(shuō)成是“杏花雨”“楊柳風(fēng)”，多么美�。�

　　4．自主積累名詩(shī)佳句，看誰(shuí)能盡快將這些名詩(shī)佳句背誦下來(lái)。

　　5．交流自己搜集到的其他描寫春天的詩(shī)句。比一比：誰(shuí)背誦積累的詩(shī)句多。