�。ǘ�）、揭示容積概念

　　1．提出問題。

　　液體、氣體是否有體積呢？（比如水、空氣等）

　　出示大小不同的兩個水杯：

　　師：這兩個水杯哪一個裝水多呢？你能設計一個實驗方案解決這個問題嗎？

　�。▽W生先獨立思考，然后在小組里交流自己的想法，最后分組上臺做實驗。）

　　學生可能有以下方法：

　�、傧劝岩粋�水杯裝滿水，再倒入另一個水杯。

　�、谙劝褍蓚�水杯都裝滿水，再分別把水倒入第三個水杯，以第三個水杯里的水的多少來判斷誰裝的水多。

　　2、師：兩個杯子裝得水不同，說明兩個杯子所能容納物體的大小是不一樣的，（板書）容器所能容納物體的體積，叫作容器的容積。

　　杯子里所能容納的水的體積就是這個杯子的容積。

　　師：誰能舉例說一說什么是容器的容積？

　　3、區(qū)別體積和容積。

　�。ǔ鍪荆耗Х胶脱b滿沙子的木盒）

　　師：比一比，它倆誰的體積大？誰的容積大？

　�。ń涣髦惺箤W生明白：所有的物體都有體積；但只有里面是空的能夠裝東西的物

　　體，才能計量它的容積。）

　　師：木盒的體積和木盒的容積有什么不同呢？

　�。�1）學生獨立思考。

　�。�2）小組交流。

　�。�3）全班交流：

　�。ㄒ龑�學生發(fā)現(xiàn)：一般情況下，物體的容積比體積小。）

　�。ㄒ龑�學生聯(lián)系體積和容積的知識來理解小伙計的策略，并適時揭示課題：體積與容積）

　　4、 小結(jié)：在小學階段，一般我們忽略容器的厚度不計，所以物體的體積就可以看作是它的容積。

　　三、初步認識容積單位和體積單位間的關(guān)系．

　　1、計量容積一般可用體積單位。計量液體的體積（如飲料、酒、汽油）時，往往用容積單位（升、毫升）

　　把1升的紅色水倒入1立方分米的正方體盒里

　　板書：1升＝1立方分米

　　2．把1毫升的紅色水倒入1立方厘米的正方體盒里

　　板書：1毫升＝1立方厘米

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們可以知道容積單位有哪些？容積單位和體積單位之間有什么關(guān)系？

　　3、練一練：P65/1、2