求原來有多少應(yīng)用題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。

　　2、培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力；培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)的情境來源于學(xué)生熟悉的生活，以便于學(xué)生利用直觀情境，理解數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。

　　課前準(zhǔn)備：課件、橡皮7塊，盒子一個

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲，情境引入

　　師：老師這里有一個盒子，里面放了一些橡皮，請一個小朋友，拿走3塊，還剩下4塊，你知道盒子里原來有多少塊？

　　抽生回答：原來有7塊。

　　師：你怎么知道盒子里原來有7塊？

　　生：因?yàn)閯偛判∨笥炎コ鰜砹?塊，老師又告訴我們盒子里還剩4塊。把兩部分加起來就是原來盒子里的橡皮了。

　　師邊小結(jié)邊演示：要求原來有多少塊橡皮，就要把抓出來的和剩下的兩部分合起來。