設(shè)計意圖：先通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解正比例的意義及鞏固判斷兩個量是否成正比例的方法，再直接揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二.探究新知

　　1.認(rèn)識正比例圖象。

　�。�1）課件出示教材44頁表格。全班同學(xué)去看電影，看電影的人數(shù)與所付票費如表。組織學(xué)生把上表填寫完整，并判斷看電影的人數(shù)與所付票費是否成正比例。（學(xué)生口頭回答，教師課件完成）

　�。�2）觀察、交流。

　　①從上表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我發(fā)現(xiàn)看電影的人數(shù)和所付票費是兩個相關(guān)聯(lián)的量，人數(shù)擴大到原來的2倍，票費也擴大到原來的2倍，票費隨人數(shù)的變化而變化。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)看電影的人數(shù)和所付票費的比值是一定的。

　　生3：我想到了這兩個量成正比例關(guān)系。

　　生4：我想到了是否可以用圖象來表示這兩個量的關(guān)系。