這是預(yù)習(xí)的高境界。這種預(yù)習(xí)方式對(duì)時(shí)間要求更多，對(duì)自學(xué)能力要求更高，也是成為一個(gè)學(xué)習(xí)高手的必經(jīng)之路。時(shí)間安排在開學(xué)前或?qū)W期初學(xué)習(xí)任務(wù)不太忙的時(shí)候。集中一定的時(shí)間通覽新的教材，進(jìn)行較為系統(tǒng)的自學(xué)，從整冊(cè)教材的角度了解學(xué)科的知識(shí)體系，以便緩解開學(xué)后平時(shí)學(xué)習(xí)的困難。

　　這里介紹一種稱為“SQ3R”的閱讀方法。“SQ3R” 的觀點(diǎn)是閱讀如登山：初次登某座山時(shí)，先做深呼吸，大致察看一下山的輪廓后，再開始登山�？礈�(zhǔn)最高的山峰是哪一座？山勢(shì)怎么樣？山谷有多深？在登山的途中會(huì)遇到各種各樣的的樹木或山谷，還有圍繞著山谷流淌的清澈的水。登上山頂后，再?gòu)牧硪粋�(gè)角度俯視一下那座山的模樣。這時(shí)候我們看到的不僅是整個(gè)輪廓，而且是遙遠(yuǎn)的、模模糊糊地看到江河、田野和村莊，異樣的風(fēng)光盡收眼底。

　　什么是“SQ3R”？SQ3R學(xué)習(xí)法為美國(guó)艾阿華大學(xué)心理學(xué)教授羅賓遜（F.P.Robinson）所提出的一套讀書方法。“SQ3R”是指①瀏覽（Survey）→②質(zhì)疑（Question）→③精讀（Read—R1）→④背誦（Recite—R2）→⑤復(fù)習(xí)（Review—R3）。

　　基本步驟

　　第一步，瀏覽全文（略讀）。就象登山前先觀察整體山貌一樣，先掃一下目錄，大體有個(gè)印象。然后粗略地看一下每一章的小主題及第一個(gè)段落或序言，并對(duì)每一章的小結(jié)部分也進(jìn)行略讀。這樣，在心中就有了本冊(cè)教材的知識(shí)輪廓。

　　對(duì)于不愛讀書的同學(xué)，采用瀏覽的方式是非常好的“收心”手段，在略讀的翻看過程中，會(huì)讓自己慢慢靜下心來，不知不覺地進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

　　第二步，在上一步的基礎(chǔ)上，我們由標(biāo)題或知識(shí)輪廓而產(chǎn)生疑問，構(gòu)成了繼續(xù)閱讀的目的。其實(shí)，對(duì)于不善于質(zhì)疑的同學(xué)，可以采用把標(biāo)題改成提問的形式。如把標(biāo)題 “等差數(shù)列”改為“什么是等差數(shù)列，它有什么性質(zhì)嗎？”這樣就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生好奇心，在這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)下能更好地集中注意力。尤其是知道要通過閱讀才能夠解決自己的“為什么”后，就等于明確了繼續(xù)進(jìn)行下一步驟的目的。就好比，在旅行時(shí)把對(duì)旅行的期待轉(zhuǎn)換為“到目的地后玩什么、怎么玩”一樣。

　　第三步，閱讀。經(jīng)過瀏覽全文和提出質(zhì)疑這兩個(gè)階段，為尋找答案或解決疑點(diǎn)，接下來就要精心細(xì)讀教材了。此時(shí)的閱讀目的很明確——解決自己提出的問題，所以按每一章節(jié)進(jìn)行閱讀，邊讀邊想自己曾經(jīng)提出的問題，并用鉛筆把自己認(rèn)為重點(diǎn)及難點(diǎn)的地方分別用“☆”和“？”號(hào)標(biāo)記。

　　這里提幾個(gè)小技巧：

　　·重點(diǎn)放在自己上一階段所提出的問題上，從而對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行精讀。

　　·讀完一小節(jié)，嘗試回答最初提出的問題。

　　·在課本的空白處簡(jiǎn)單記錄自己的想法或疑點(diǎn)。

　　·手不離筆，隨時(shí)圈點(diǎn)或記錄。

　　第四步，背誦。這里背誦是一種有聲思考，這是預(yù)習(xí)甚至復(fù)習(xí)過程中一種非常有效的學(xué)習(xí)模式。因?yàn)�，通過閱讀完某章節(jié)內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上背誦自己剛剛解決的問題，更易于消化吸收，把知識(shí)內(nèi)化為自己的。否則，這些認(rèn)真解決好的問題轉(zhuǎn)眼就煙消云散。想想看，每年暑假都有很多初中畢業(yè)生急于報(bào)高一學(xué)習(xí)的暑假班，可是在學(xué)過了當(dāng)時(shí)也明白了以后因?yàn)闆]有進(jìn)行背誦這個(gè)步驟的強(qiáng)化，導(dǎo)致高一開學(xué)后所有暑假學(xué)的東西幾乎全忘光了，實(shí)在可惜。

　　再提幾個(gè)技巧：

　　·把某一章讀完后，暫時(shí)放下課本內(nèi)容，把小標(biāo)題以疑問句的形式寫下來，獨(dú)立回答。

　　·對(duì)于已經(jīng)理解的內(nèi)容，用自己的話復(fù)述出來 。

　　·在練習(xí)本上邊寫要點(diǎn)邊背誦。“最淡的墨水勝過最強(qiáng)的記憶。”

　　·如果背誦困難，重新再看一遍本章內(nèi)容。

　　第五步，復(fù)習(xí)。對(duì)教材的每一個(gè)單元或章節(jié)都進(jìn)行了前四個(gè)階段的操作以后，要進(jìn)行整理和綜合，使知識(shí)掌握達(dá)到系統(tǒng)化，以達(dá)到“站在山項(xiàng)上”的效果。所以要進(jìn)行復(fù)習(xí)，這里的復(fù)習(xí)可以是滾動(dòng)式的，若章節(jié)不多也可集中復(fù)習(xí)。

　　幾個(gè)技巧：

　　·把教材中每章節(jié)的核心內(nèi)容用幾個(gè)句子概括一下。

　　·對(duì)照每章節(jié)后的小結(jié)框圖，用自己的話復(fù)述本章重點(diǎn)內(nèi)容。

　　·動(dòng)手嘗試做一下章末的練習(xí)題。