�。�4）歸納

　　師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，剛才在表示1/4的過程中，有什么相同的地方？學(xué)生回答。

　　師：是的，我們都是把這些物體平均分。（板書：平均分）

　　有不同的地方嗎？學(xué)生回答。

　　師：是的，平均分的物體不一樣。有的是在分一個(gè)物體或者幾個(gè)物體。像這樣一個(gè)物體或一些物體我們都可以看做一個(gè)整體，我們通常叫做單位“1”。板書：?jiǎn)挝?ldquo;1”還有那些物體可以看做單位“1”？把你的想法給你的同桌說(shuō)說(shuō)。

　　根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。

　�。�5）再次研究1/4

　　.拿出學(xué)具進(jìn)行演示。，老師說(shuō)出部分，讓學(xué)生說(shuō)整體

　　2、研究幾分之幾

　　讓學(xué)生任意寫一個(gè)分?jǐn)?shù)，和同桌說(shuō)說(shuō)你寫的這個(gè)分?jǐn)?shù)可以表示什么？

　　3、總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義

　　板書：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。

　�。ㄈ�）練習(xí)（課件出示）

　　填空：

　　（1）5/9是把單位“1”平均分成（）份，表示這樣的（）份的數(shù)。

　�。�2）把６只熊貓玩具看作一個(gè)整體，平均分成３份，２只熊貓是這個(gè)整體的（）分之（）４只熊貓是這個(gè)整體的（）分之（）。