偶有發(fā)生的自殺案、斗毆案、借貸案，讓原本寧靜的大學(xué)校園升騰起一股腥氣和戾氣。大學(xué)生正處人生成長的“拔節(jié)孕穗期”，有些人卻因人際關(guān)系、學(xué)業(yè)等引發(fā)心理問題，最終演變成不可挽回的悲劇。

　　當(dāng)今大學(xué)生的心理健康狀況如何？如何讓大學(xué)生健康成長成才？日前，記者深入省內(nèi)部分高校、教育行政部門采訪，探析我省高校心理健康教育工作的現(xiàn)狀及進(jìn)展。

　　現(xiàn)狀 ——

　　心理健康問題占比呈上升趨勢(shì)

　　大學(xué)階段被稱為學(xué)生的“心理斷奶期”，幾乎每個(gè)學(xué)生都面臨著環(huán)境適應(yīng)、情感困惑、學(xué)業(yè)就業(yè)壓力等挑戰(zhàn)。省委教育工委宣傳部負(fù)責(zé)人坦言，近年來高校師生因心理疾病、精神障礙等原因自殺或致傷、致死他人的案件時(shí)有發(fā)生，高校師生成為心理弱勢(shì)群體。

　　2018年底，省內(nèi)77所高校對(duì)253192名新生進(jìn)行心理健康普查，結(jié)果顯示：一類急需咨詢干預(yù)的學(xué)生為15573名，占測(cè)評(píng)人數(shù)的6.15%。而在2017年，這個(gè)比例為5.07%。“放在全國看，我省大學(xué)生心理健康問題發(fā)生率遠(yuǎn)低于全國平均水平，但是呈現(xiàn)的上升趨勢(shì)值得警惕，表明在校大學(xué)生的心理問題形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。”該負(fù)責(zé)人說。

　　江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)近兩年接受心理咨詢的學(xué)生進(jìn)行分類發(fā)現(xiàn)：存在人際交往問題的占26%、抑郁狀態(tài)的占22%、自我評(píng)價(jià)過低的占15%、家庭問題的占9%、學(xué)業(yè)問題的占6.6%、對(duì)未來迷茫的占6.6%。2018年，該校學(xué)生因心理問題休學(xué)6例、退學(xué)2例、請(qǐng)長假3例。該校學(xué)工處處長李尊華分析發(fā)現(xiàn)，有明顯心理問題者存在睡眠質(zhì)量差、家庭關(guān)系不好、性格特別孤僻等典型特征。

　　華東交通大學(xué)心理咨詢中心副主任高旭認(rèn)為，生活適應(yīng)不良、學(xué)習(xí)困擾、人際關(guān)系不良、情感問題、心理失調(diào)等，是當(dāng)今大學(xué)生心理健康問題的主要表現(xiàn)。

　　成因 ——

　　“內(nèi)憂外患”導(dǎo)致心理失衡

　　“造成心理問題的原因，無外乎內(nèi)因和外因。內(nèi)因，是由于學(xué)生心理發(fā)展不成熟，導(dǎo)致承受挫折的能力差；外因，則包括社會(huì)環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)、心理健康教育的缺失以及不良家庭環(huán)境的影響，等等。”南昌大學(xué)心理健康教育中心主任梅小峰說。

　　社會(huì)環(huán)境中存在不良的因素，如拜金主義、享樂主義等對(duì)大學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生的沖擊，也是造成心理問題的要因。這一點(diǎn)，從前些年發(fā)生比較頻繁的校園貸中可以得到佐證。江西師范大學(xué)心理咨詢專家曹燁感嘆，網(wǎng)貸的背后或多或少與學(xué)生強(qiáng)烈的嫉妒、嚴(yán)重的自卑心理及虛榮心有關(guān)，而一些不法分子正是抓住了學(xué)生的這種心理，進(jìn)而“利誘威逼”，最終讓少數(shù)心智不成熟的學(xué)生越陷越深、不能自拔。

　　贛南師范大學(xué)學(xué)工處處長、心理咨詢中心主任魏美春認(rèn)為，大學(xué)生的心理健康問題，不一定是在大學(xué)校園引起的，有些“病根”在中學(xué)甚至童年時(shí)期就已種下。“長期以來，家庭教育和中小學(xué)教育更側(cè)重學(xué)生的智力培養(yǎng)和開發(fā)，對(duì)學(xué)生的心理健康不夠重視，不注意學(xué)生健康性格的塑造。不少學(xué)生將好成績作為人生價(jià)值的唯一體現(xiàn)，甚至是獲取父母關(guān)愛的手段，進(jìn)入大學(xué)一旦在學(xué)業(yè)上遇到挫折，自我價(jià)值感喪失了，就容易產(chǎn)生心理問題。”

　　江西師范大學(xué)學(xué)工處處長、心理教育中心主任曹澤華分析，心理問題的產(chǎn)生主要有角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙、學(xué)習(xí)生活工作壓力、對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過于強(qiáng)烈的依賴性、家庭及外界環(huán)境不當(dāng)特別是互聯(lián)網(wǎng)不良輿論的影響、情感困惑和危機(jī)、心理問題調(diào)適和解決不及時(shí)等方面。

　　難點(diǎn) ——

　　不敢正視“心病”現(xiàn)象較為普遍

　　俗話說，上醫(yī)治未病、中醫(yī)治欲病、下醫(yī)治已病。對(duì)高校心理健康教育工作來說，塑造學(xué)生的積極心理品質(zhì)，提升學(xué)生的應(yīng)對(duì)問題能力，是實(shí)現(xiàn)心理危機(jī)預(yù)防的最有力手段。

　　然而在現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生不敢正視自己存在心理健康問題，給心理健康教育帶來了很大困擾。一位不愿意透露姓名的高校學(xué)工處負(fù)責(zé)人說：“最怕的就是有病說沒病的學(xué)生，因?yàn)樽罱K出事的就是有問題而沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)的。”