《體積單位間的進率》教學設計

　　[教學目標]

　　知識與技能：讓學生知道體積單位之間的進率，能進行簡單的體積單位之間的換算。

　　過程與方法：在學習過程中，學生通過比較、分析、概括等活動，提高學生對舊知識的遷移和運用能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀：使學生體驗數(shù)學知識之間的緊密聯(lián)系性，能夠運用知識解決實際問題。

　　[教學重點]體積單位間的進率。

　　[教學難點]根據(jù)進率進行體積單位的互化。

　　[教學過程]

　　一、舊知回顧，提出問題

　　1、同學們今天我們要學習相鄰體積單位間的進率。（板書課題）

　　2、看了課題，能回憶回憶我們都學習過哪些相鄰單位間的進率呢？

　　3、學生交流：有長度單位間的進率、面積單位間的進率、質量單位間的進率、液體體積單位間的進率。

　　4、說說這些已經(jīng)學過的相鄰單位間的進率是多少？（教師板書）

　　5、猜想今天我們學習的相鄰體積單位間的進率可能是多少？

　　6、提煉猜想，為研究作好必要的準備。

　　學生出現(xiàn)的猜想：1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米