3、理解以不同參照物為標(biāo)準(zhǔn)，觀察的結(jié)果也不同

　�。�1）游戲：請(qǐng)五六名小朋友到前面，拉手圍成圈。

　　師：說(shuō)說(shuō)某某小朋友的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？

　　師讓這位小朋友自己說(shuō)說(shuō)他的左右兩邊各是誰(shuí)？

　　師：為什么我們看到的和他看到的不一樣呢？

　　生1：面對(duì)面

　　師：大家說(shuō)得對(duì)！因?yàn)槲覀兛吹臅r(shí)候是以自己為出發(fā)點(diǎn)的，而某某小朋友是以他自己的位置為出發(fā)點(diǎn)的，所以我們看到的結(jié)果不同。

　　三、鞏固深化，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。

　　1、聯(lián)系實(shí)際，上下樓梯情景。

　�。�1）靠哪邊上下樓梯是正確的？為什么？進(jìn)行表演體驗(yàn)，進(jìn)行思想教育。

　�。�2）引導(dǎo)感悟與體驗(yàn)：方向不同，位置也不同。

　　2、看照片小組談?wù)摚�完成教材相關(guān)習(xí)題。

　　小組合作--動(dòng)手演示--觀察自身--得出結(jié)論

　　四、總結(jié)下課、20以?xún)?nèi)口算的訓(xùn)練與強(qiáng)化練習(xí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：