當(dāng)教育走向生活，當(dāng)學(xué)生成為生活的主體，便會(huì)有無(wú)限可能發(fā)生。2017年校運(yùn)動(dòng)會(huì)常常被景炎師生提起。那一年，53個(gè)城市的獨(dú)特文化被“搬”上了運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式。代表北京的1701班，有的學(xué)生身穿京劇戲服，有的則扮演著北京周口店人；代表紹興班級(jí)的學(xué)生則捧著紹興老酒，抬著烏篷船；哈爾濱的啤酒噴灑了起來(lái)，“新疆”的女生則跳起了新疆舞，“西雙版納”的姑娘玩起了潑水。“唐僧師徒四人”“秦始皇”“江姐”“戰(zhàn)狼”等粉墨登場(chǎng)。同時(shí)，舞蹈、輪滑、戲劇、啦啦操輪番上陣。這場(chǎng)由學(xué)生策劃、演繹的開幕式創(chuàng)意無(wú)窮，把53個(gè)城市的特色文化展示得淋漓盡致。

　　每年一度的“學(xué)科節(jié)”是景炎學(xué)子展示思想和才華的快樂(lè)盛宴。學(xué)科節(jié)分為體育節(jié)、人文學(xué)科節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)四個(gè)板塊，從每年9月龍騰虎躍的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開帷幕，到10-12月文化學(xué)科活動(dòng)的高潮迭起，最后譜成元旦文藝會(huì)演的壯麗篇章，貫穿整個(gè)學(xué)期，涉及所有學(xué)科，覆蓋每個(gè)學(xué)生。

　　景炎校園生活的可能性和創(chuàng)造性無(wú)處不在。在去年的景炎學(xué)�？萍脊�(jié)上，一項(xiàng)項(xiàng)發(fā)明使參觀者耳目一新：“車對(duì)車?guó)Q號(hào)系統(tǒng)”只要按動(dòng)信號(hào)發(fā)射鈕，有效范圍內(nèi)的車輛司機(jī)便會(huì)收到信號(hào)，做出反應(yīng)，避免事故；“碾壓式地板發(fā)電系統(tǒng)”可以在公路和商場(chǎng)人流集中的地方鋪裝，汽車和人流經(jīng)過(guò)就可以帶動(dòng)發(fā)電系統(tǒng)，白天給蓄電池充電，晚上給路燈供電；“便攜式雞蛋檢測(cè)器”可以準(zhǔn)確檢測(cè)出雞蛋的好壞……

　　如果景炎學(xué)校的某個(gè)學(xué)生喜歡舞蹈，那么舞蹈將可能為他的生活帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。學(xué)校會(huì)為喜歡舞蹈的學(xué)生提供“點(diǎn)餐”式課程。剛進(jìn)入舞蹈社團(tuán)的學(xué)生，教師會(huì)做一個(gè)調(diào)查，然后根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行分類。對(duì)于以舞蹈為興趣的學(xué)生，課堂上則會(huì)增加更多的趣味元素，舞蹈種類從流行舞、街舞、當(dāng)代舞到拉丁舞，甚至廣場(chǎng)舞，可以說(shuō)是無(wú)所不包。除此之外，學(xué)校還在課程內(nèi)容中加入了戲曲等傳統(tǒng)元素和嘻哈等流行元素，開設(shè)欣賞課，指導(dǎo)學(xué)生分辨美、欣賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美、展示美。每到學(xué)期末，學(xué)校還會(huì)組織“景炎夢(mèng)想秀”，讓不同的學(xué)生同臺(tái)競(jìng)演，展示各自的魅力。

　　2015年，景炎學(xué)校在校本課程中啟動(dòng)了“選課走班”。每人有一張校本課程選修表，課程表上飲食與詩(shī)歌、荒野求生、棋文化、戲說(shuō)歷史、好玩的數(shù)學(xué)、創(chuàng)意服裝、針織技術(shù)、動(dòng)漫制作、籃球、烹調(diào)與美食、街舞、演講藝術(shù)等課程赫然在列。副校長(zhǎng)羅希認(rèn)為，“選課走班”就是用適合學(xué)生的方式培養(yǎng)學(xué)生，其實(shí)質(zhì)是從“補(bǔ)短式”教育轉(zhuǎn)向“揚(yáng)長(zhǎng)式”教育，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校過(guò)一種自由而有品質(zhì)的生活。

　　其實(shí)，“選課走班”何嘗不是一種“生活的邀約”。是的，景炎學(xué)校向?qū)W生發(fā)出的“邀請(qǐng)”并非單色調(diào)的“學(xué)習(xí)邀請(qǐng)”，并且這樣的邀請(qǐng)有屬于他們自己的邏輯，那就是“生本”。“生本”才是他們一切教育的邏輯起點(diǎn)。