他因一頓小小的營養(yǎng)餐而走紅網(wǎng)絡(luò)，數(shù)以萬計的網(wǎng)友紛紛留言點贊。他婉拒了網(wǎng)友的捐助，只希望大家能夠更多地關(guān)注留守兒童。他用一口鍋、一個灶臺把勞動教育、感恩教育、協(xié)作教育融進(jìn)了營養(yǎng)教育。他就是孩子們眼中的“廚神”——江西省鷹潭市余江區(qū)春濤鄉(xiāng)黃泥小學(xué)校長章站亮。

　　羊肉燉蘿卜、冰糖雪梨湯、可樂雞翅、魚頭燉豆腐、排骨玉米湯……清晨，寫好一周的營養(yǎng)菜單，江西省鷹潭市余江區(qū)春濤鄉(xiāng)黃泥小學(xué)校長章站亮出發(fā)前往菜市場采購。

　　一口鍋，一個灶臺，25個孩子，放學(xué)前師生圍坐著吃一頓飯，是黃泥村小學(xué)的日常。這些日常，因為在網(wǎng)絡(luò)上的視頻分享而受到廣泛關(guān)注，在視頻的評論中，“正能量”“感恩”是出現(xiàn)頻率最高的詞匯。短時間內(nèi)獲得數(shù)百萬的點擊率，數(shù)以萬計的網(wǎng)友看過后十分感動，紛紛留言點贊。

　　走紅網(wǎng)絡(luò)是意料之外，也是情理之中，社會對留守兒童的關(guān)心關(guān)注，讓章站亮變成了“網(wǎng)紅校長”，那些師生間其樂融融的視頻讓大家看了很溫馨。去年在外務(wù)工的吳衛(wèi)芳無意間看到“快樂小學(xué)堂”的短視頻，發(fā)現(xiàn)了女兒詩涵、欣妍的身影，這讓她欣慰不已。“我們夫妻倆在西安務(wù)工多年，從視頻中看到孩子在老師的教導(dǎo)下快樂成長，在外打拼的我們再苦再累也值得”。

　　一頓小小的營養(yǎng)餐，營造了一個家的環(huán)境，“與孩子們更親近一些”，章站亮的想法很樸素，就是讓孩子們能好一點：吃得好一點，過得好一點，學(xué)得好一點。

　　與眾不同的“營養(yǎng)課”

　　1993年至今，25年時間，章站亮一直在春濤中心小學(xué)工作，與他共事過的教師都說他是一個“神奇”的人：他頭腦聰明，記憶力超群，有出眾的表演才能和出色的組織能力；課堂上總能設(shè)計出讓人眼睛一亮的環(huán)節(jié)；善于創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們走上講臺，給他們創(chuàng)設(shè)展示的機會。

　　在章站亮的課堂中，每個孩子都能釋放自我，每個孩子都有在課本劇、情景劇、童話故事表演當(dāng)主角的機會，靦腆的孩子在他的帶領(lǐng)下變得敢說、能說、會說。

　　2018年9月，章站亮從春濤鎮(zhèn)皇豐小學(xué)調(diào)到黃泥教學(xué)點擔(dān)任校長。黃泥教學(xué)點距城區(qū)20多公里，周圍都是山，學(xué)校只有25個學(xué)生，這25個孩子都是留守兒童，是全鄉(xiāng)最小的教學(xué)點之一。

　　隨著城鎮(zhèn)化的進(jìn)展，在農(nóng)村學(xué)校讀書的孩子越來越少，黃泥小學(xué)二年級有8個孩子，是全校人數(shù)最多的年級，五年級只有吳林濤一個孩子。學(xué)校的孩子全部是留守兒童，開學(xué)不到半個月，章站亮已經(jīng)對全校學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面了解。

　　學(xué)校里有圖書室、籃球場，還有其他體育鍛煉設(shè)施，但是父母不在身邊的“空缺”僅靠這些是填補不了的，留守兒童最缺的是陪伴。開學(xué)沒多久，章站亮就發(fā)現(xiàn)孩子們都不太愛講話，無論是課堂上還是生活中都顯得有些緊張，即使說出來的話也是吞吞吐吐，表達(dá)很不流暢。

　　孩子缺少愛的滋養(yǎng)，缺乏自信，這是留守兒童普遍存在的問題。該怎樣培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們能感受到親情的溫暖，是章站亮每天思考的問題。恰逢區(qū)教體局要求各校務(wù)必建立留守兒童之家，增強留守兒童心中的歸屬感，經(jīng)過幾天思考，結(jié)合學(xué)校實際情況，章站亮與學(xué)校教師商量，決定給孩子們加個“營養(yǎng)餐”，做營養(yǎng)餐的費用全部由章站亮自己掏腰包。開學(xué)第三天，章站亮便早早到街上買來大鐵鍋和大大的灶臺。