然而，當(dāng)物質(zhì)的追求短暫地滿足了后，卻怎么也填補(bǔ)不了心靈上的缺憾。每當(dāng)我沉靜下來(lái)的時(shí)候，心中有一種說(shuō)不出的滋味折磨著我。

　　在我人生迷惘的時(shí)候，鄉(xiāng)土讓我領(lǐng)悟到生命的真諦。

　　東方露出魚肚白的時(shí)候，我常坐在學(xué)校半山腰的那塊石頭上，靜靜地閱讀著一本又一本經(jīng)典，靜靜地思考著一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，苦苦求解人生中的一個(gè)個(gè)困惑。傍晚，我靜靜地坐在學(xué)校后面的河邊，凝視著流水，感悟到流水的生命歷程難道不是我的人生寫照嗎？感悟到平平淡淡是生活的底色，酸甜苦辣都溶解在里面；生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。

　　在這靈動(dòng)的山水里，我的內(nèi)心被喚醒了。

　　心中的風(fēng)停了，雨歇了，陽(yáng)光驅(qū)散了我心中的霧霾。我感受到山鄉(xiāng)似春日和煦，夏天蓬勃。從那時(shí)起，我虔誠(chéng)起來(lái)，耕耘在教育這塊土地上，享受著勞動(dòng)的富足。

　　前不久，有朋友來(lái)看望我。面對(duì)著山鄉(xiāng)的景色，我對(duì)他談起了這些年來(lái)我對(duì)教育的一些體會(huì)——

　　教育就如這大自然，是極其復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，需要我們付出艱辛的勞動(dòng)，用自己的德行、學(xué)識(shí)、智慧、靈性雕琢“每一件工藝品”，這樣，每一件都會(huì)成為“精品”。

　　教育就是“位育”，讓不同的學(xué)生各得其所，找到適合他們各自成長(zhǎng)的規(guī)律，使他們?nèi)�面而有個(gè)性的發(fā)展，這樣他們才會(huì)快樂(lè)、健康、幸福。

　　……

　　不經(jīng)意間，我兩鬢斑白�；厥走^(guò)去，當(dāng)年被山鄉(xiāng)的教育擁入懷抱時(shí)，從內(nèi)心怨憤到恍若相見初戀般的熱情投入，漸漸地惶恐不安，經(jīng)過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的淬煉，教育慢慢成了我的“意中人”，成為我生命的一部分。

　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。為了山鄉(xiāng)教育，我心中的河永遠(yuǎn)流淌在這片土地上。

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