敘事

　　國外有句諺語說得好：教師就是面帶微笑的知識(shí)。一個(gè)只會(huì)用命令、諷刺、生硬的口吻而不懂得用商量、鼓勵(lì)、柔軟的口吻和學(xué)生交流的教師，怎么可能帶得出一批自信、陽光、寬容的學(xué)生來呢？

　　我曾被評(píng)為“全國優(yōu)秀教師”，但是捫心自問，我是學(xué)生眼中的好老師嗎？

　　在我的教師生涯中，不堪回首的教育故事有很多。每每回想起這些故事，我都心懷愧疚，而這些寶貴的故事也一直時(shí)刻提醒我和同事不要重蹈覆轍。也正因如此，從普通教師到中層干部再到副校長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持和學(xué)生不定期“約會(huì)”。

　　拒絕“冷暴力”

　　記得那年高一下學(xué)期的一次晚自修，幾乎從來沒有和我交流過的學(xué)生小陳，問了我一些學(xué)科上她不懂的地方。我發(fā)現(xiàn)小陳問的內(nèi)容很有價(jià)值，于是寫了一張小紙條給她，表達(dá)了我的贊許之情，并鼓勵(lì)她多和教師交流。第二天，她在我的辦公桌上放了一封長(zhǎng)信，在信里，她告訴我，正是因?yàn)槲易蛱煨〖垪l的鼓勵(lì)，她才有勇氣說出過去一個(gè)多學(xué)期度日如年的校園生活。她嘗試過換班級(jí)，學(xué)校沒有先例，不成；和家人商量換所學(xué)校，媽媽擔(dān)心從被視作當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校轉(zhuǎn)走會(huì)招致別人的不解，又不成……

　　而這一切的罪魁禍?zhǔn)浊∏∈俏�，因�(yàn)槲覍?duì)她視若空氣的“冷暴力”——平時(shí)幾乎從不和她交流，更談不上對(duì)她的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。相反，表現(xiàn)稍有差池就是一頓訓(xùn)斥，特別是我平時(shí)看待她的眼神都會(huì)讓她“不寒而栗”。

　　讀完小陳寫給我的那封長(zhǎng)信的晚上，我和她繞著操場(chǎng)不知道走了多少圈。從小陳斷斷續(xù)續(xù)的敘述中，我才知道我差點(diǎn)兒害了一名學(xué)生的一生。哪怕是學(xué)生真的犯錯(cuò)了，我這個(gè)做老師的難道就能夠不分青紅皂白地把她“打入冷宮”嗎？小陳告訴我，類似受我“迫害”的學(xué)生，還有班里的小胡和小張。之后，我向他們表達(dá)了自己真心實(shí)意的歉意，但是，我知道我?guī)Ыo他們心靈上的傷害，可能一輩子都無法抹去了。

　　不做“變色龍”

　　記得剛參加工作的時(shí)候，學(xué)生給我取了一個(gè)綽號(hào)叫“變色龍”。有一名學(xué)生曾在“半月談”（我和學(xué)生每半個(gè)月進(jìn)行一次的文字交流）里和我說道：“這世界變化最快的不是夏日的天氣，而是您的脾氣。剛才還是滿面笑容的你，頃刻間‘烏云密布，傾盆大雨’。”