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擦亮中小學(xué)思政課“親切的面孔”

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2019-05-08 21:53:53

  “山不過(guò)來(lái),我就過(guò)去”,要想撕下思政課“板著面孔說(shuō)教”的標(biāo)簽,更好地發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用,中小學(xué)校必須主動(dòng)求變、求新,通過(guò)創(chuàng)新理念、拓展渠道、豐富手段、優(yōu)化機(jī)制,主動(dòng)擦亮并不斷豐富思政課“親切的面孔”,真正契合中小學(xué)生成長(zhǎng)的需求和發(fā)展的期待,打造出學(xué)生一心向往、真心喜愛(ài)、終身受益的走心思政課程體系。

  擦亮所有學(xué)科課堂獨(dú)有的“思政課感染面孔”,讓親近動(dòng)作豁然而貫通。中小學(xué)思政課堂無(wú)處不在,不囿于一室之內(nèi)。理論上,所有學(xué)科都擔(dān)負(fù)著思政課施教的目標(biāo),教師需要相機(jī)激活顯性、隱性的施教載體或契機(jī),在課堂上同步揭示這一學(xué)科課堂獨(dú)有的思政面孔——可以秉持“用教材教”的理念,整合學(xué)生關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容,或?qū)C(jī)穿插網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件,或相機(jī)切入班級(jí)新鮮話題,或用活課堂上突然出現(xiàn)的小插曲等,讓思政話題在每一門學(xué)科的課堂教學(xué)中輕松“接地氣”;可以遵循適度的“拿來(lái)主義”,在課堂教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式,或詩(shī)詞大會(huì),或辯論擂臺(tái),或才藝展示……只有在思政課的育人目標(biāo)和不同學(xué)科的教學(xué)任務(wù)充分融合的狀態(tài)下,同步吸引學(xué)生,才有可能喚醒學(xué)生們主動(dòng)的“親近動(dòng)作”,進(jìn)而讓兩種施教目標(biāo)相貫通。

  擦亮每位執(zhí)教教師自身的“思政課示范面孔”,讓感染動(dòng)作無(wú)聲勝有聲。身教勝于言教,教師自身其實(shí)就是一門特別的“思政課程”。在校園內(nèi)外,教師必須時(shí)刻意識(shí)到自身為人師范的“課程身份”,主動(dòng)在一言一行、一舉一動(dòng)中優(yōu)化好這一課程特有的“示范面孔”,保證可以時(shí)刻給予學(xué)生正向積極的影響。一是“零距離感染”持之以恒。課堂上互動(dòng)過(guò)程中注意保持“朋友般”的互助姿態(tài),俯下身子和學(xué)生們一起體驗(yàn)思政教育目標(biāo)達(dá)成的經(jīng)歷,讓“面對(duì)面示范”“肩并肩激勵(lì)”悄然溫暖每名學(xué)生。二是“近距離感染”習(xí)以為常。“己所不欲,勿施于人”,教師應(yīng)自覺(jué)在課堂內(nèi)外的每一個(gè)細(xì)節(jié)里帶頭踐行諸如守紀(jì)律、樂(lè)助人、講團(tuán)結(jié)等各種思政要求,讓學(xué)生看到自己的老師就可以看到做人做事的榜樣,在無(wú)聲的引領(lǐng)中激發(fā)學(xué)生見(jiàn)賢思齊的積極性。三是“遠(yuǎn)距離示范”受益終身。教師校園內(nèi)外應(yīng)時(shí)刻堅(jiān)守“身正為范”,自然會(huì)在學(xué)生心中留下深深的烙印。即使不見(jiàn)師長(zhǎng),即使走上社會(huì),也會(huì)在示范效應(yīng)下習(xí)慣成自然,時(shí)刻約束自己,謹(jǐn)言慎行。

  擦亮每個(gè)施教過(guò)程特有的“思政課趣味面孔”,讓熏陶動(dòng)作潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。最好的教育是自我教育,只有讓思政課的每一個(gè)教學(xué)過(guò)程變得新穎、活潑、富有情趣,契合學(xué)生們的成長(zhǎng)規(guī)律和興趣所向,才能有效地因勢(shì)利導(dǎo),順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生由他律向自律的轉(zhuǎn)換,進(jìn)而收獲理想的教育效果。無(wú)論是活動(dòng)方式的策劃,還是因突發(fā)因素進(jìn)行即興調(diào)整,學(xué)校應(yīng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)尊重學(xué)生們的喜好,既要精心打造鮮活實(shí)踐模式,讓學(xué)生眼前一亮,興趣盎然地參與其中;也要用心錘煉教育的細(xì)節(jié),讓學(xué)生全程保持實(shí)踐熱情,主動(dòng)嘗試每一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)而毫無(wú)倦意;更要巧妙激活“意猶未盡”的拓展需求,讓學(xué)生沉醉在每一種新穎的施教內(nèi)容之中。思政課“魅力臉龐”不斷豐富、不斷鮮活,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果才會(huì)在期望中呈現(xiàn)。

  擦亮思政課堂一張張“親切的面孔”,跳出拘泥一個(gè)固定模式的怪圈,以中小學(xué)生的成長(zhǎng)需求為準(zhǔn)繩,用心珍視課堂內(nèi)外任何一個(gè)實(shí)施教育的機(jī)會(huì),用心探究喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式,用真心真情真愛(ài)在施教過(guò)程中去感染他們,這樣愿意親近、樂(lè)意相信、深受吸引、備受感染的思政課,才有可能真正成為學(xué)生們成長(zhǎng)成才的“紅色加油站”。

 。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))

  《中國(guó)教育報(bào)》2019年05月08日第5版

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