如果你已經(jīng)明白了孩子叛逆的心理機制，那么與孩子如何溝通的策略也就清晰了：盡量讓對方“自我感覺良好”的方式提出建議，對方也就愿意接受你的建議，這樣互惠共贏，皆大歡喜。但其實在孩子的教育當中，這一點大多數(shù)父母是無法做到的，為什么?

　　很常見的一種情況就是：執(zhí)著于“應(yīng)該”。

　　這種情形對應(yīng)于心中抱著固定“理想型”的人，這樣的人對于任何關(guān)系“應(yīng)該如此”有強烈的預期假定。

　　男人就應(yīng)該“沉穩(wěn)堅毅、大氣開朗、勤勞顧家、溫柔呵護”，做到這些都是“應(yīng)該的”，做不到就是“毛病”。

　　一個家庭就應(yīng)該“紅紅火火、熱熱鬧鬧、溫情熱絡(luò)”，做到了是“應(yīng)該的”，做不到就是“毛病”。

　　孩子就應(yīng)該是“干凈整潔、落落大方、勤奮上進、知書達理”，做到了就是“應(yīng)該的”，做不到就是“毛病”。“怎么這么不聽話!”“怎么這么愛哭!”“怎么這么不自覺。”......

　　實際上，父母在與孩子溝通的時候，都隱含著對孩子的評價，正分、零分、負分。而父母對孩子表達出來的時候的評分是正分還是負分，取決于你對孩子心里預設(shè)的零分線在哪里。

　　零分線就是父母心中的“應(yīng)該線”，當父母心中的“應(yīng)該線”畫在一個封死的位置上，那么任何現(xiàn)實中達不到這條線的都是負分。

　　所以，為什么你跟孩子越是溝通、越是講道理孩子越是不聽的背后的

　　父母該如何與孩子進行溝通?

　　在這樣的情況環(huán)境下，讓一個人口頭上“不要職責別人，要鼓勵贊賞別人”是做不到的，因為在心里就已經(jīng)給對方打了負分，即使口頭上不指責，也能讓對方感覺出心里的負分，最后交流的效果還是一樣的。要么自己把不滿爆發(fā)出來，要么是對方感受到Diss奪路而逃。

　　真正讓生活輕松的方法，是在心里畫一條零分的零分線，也就是對他人沒有預期，這樣有一點點好的地方都是正分。

　　語言方式并不是我們隨意選擇的，它反映出我們內(nèi)在的世界觀念。

　　下面老師將要說的是對孩子溝通教育的重點：

　　當孩子沒有聽父母的話，非要拿著一個重的東西走，結(jié)果摔倒了，父母最好的應(yīng)對方法是什么呢?是趕緊擁抱一下，說沒關(guān)系沒關(guān)系，摔疼了嗎?而當小孩子把東西放下，爬起來再走，只為他喝彩“你好堅強”，絕口不提“看，我當初說什么來著”。

　　老子講:“大音希聲，大道無形”，就是指不彰顯自己，才能很多時候化育萬物。

　　很多情況下，與人相處的本質(zhì)是相通的。讓對方處在“好角色”的位置上，就是簡簡單單的關(guān)鍵一步。

　　讓對方處在“好角色”的位置上，讓他的自我獲得鼓勵，讓他覺得自己是人生的英雄，才會產(chǎn)生對未來不間斷的內(nèi)驅(qū)力。從青少年心理教育學角度來分析結(jié)果，穩(wěn)定的高自尊這會把好結(jié)果歸因于自我，把壞結(jié)果歸因于偶然，這樣能在順境中更容易持續(xù)，逆境中更容易走出。

　　其實父母與孩子最簡單的交流方式就是把孩子長期置于“零分-負分”的震蕩區(qū)間，還是“零分-正分”的震蕩區(qū)間，會決定了孩子長期的自我感知，進而影響孩子的行為。